陸軍

當(dāng)代青年肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大歷史使命，要在這種使命的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但資料顯示，當(dāng)代部分學(xué)生有以下特點(diǎn)：不知道自己的使命是什么，缺乏使命感，不能把自己的奮斗目標(biāo)和國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有讓使命感在自身的成才道路上起到相應(yīng)的積極作用。

高中政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的一門(mén)必修課程，是中學(xué)教育工作的主要陣地，政治課注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使命感的引導(dǎo)和培養(yǎng)就顯得尤為重要。使命感是人的精神動(dòng)力之一，人的精神動(dòng)力直接影響著人的行為和社會(huì)活動(dòng)的效果。沒(méi)有使命感的學(xué)生，就缺乏自身發(fā)展的原動(dòng)力，就沒(méi)有成才的緊迫感、責(zé)任感和危機(jī)感，也找不到人生的走向，終其一生，只能碌碌無(wú)為，為外物所困，無(wú)所成就。

一、有使命感，就有明確的成才目標(biāo)

使命的重大意義在于，作為人們?nèi)可畹哪康暮蛨?jiān)守不渝的指南，時(shí)刻指導(dǎo)著人們的行動(dòng)。使命的一大特點(diǎn)是任務(wù)的明確性，有這種明確的任務(wù)的意識(shí)和認(rèn)同，就能有明確的目標(biāo)，而明確的目標(biāo)是成才的首要條件。聯(lián)邦快遞公司的廣告，給人一個(gè)明確的信息，就是“使命必達(dá)”。正是這種不計(jì)代價(jià)、使命必達(dá)的使命感，讓聯(lián)邦快遞在1971年建立公司以來(lái)，業(yè)務(wù)遍及全球超過(guò)220個(gè)國(guó)家，年收入高達(dá)320億美元，在全球聘用了21.5萬(wàn)名員工和獨(dú)立承包商。正是這種明確的目標(biāo)，讓一個(gè)公司迅速地發(fā)展起來(lái)了。個(gè)人的成長(zhǎng)沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，就像航海的船只沒(méi)有明確的彼岸，只能在海中隨風(fēng)飄搖。由使命感所激發(fā)的人生明確的目標(biāo)，能為學(xué)生提供人生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。在高中政治教學(xué)中，要向?qū)W生明確每一次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時(shí)達(dá)成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)理想、人生想想的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生為之奮斗。

二、有使命感，就有成才的堅(jiān)定任務(wù)

早在2005年1月，中共中央召開(kāi)了“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”。胡錦濤總書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，他指出：學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)思想政治教育工作，大力提高他們的思想政治素質(zhì)，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要“堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，努力提高針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。國(guó)家對(duì)學(xué)生寄予了很高的期望，給予了重大的歷史任務(wù)。一種使命感，一個(gè)明確的任務(wù)，能讓一個(gè)沉淪的人重新樹(shù)立起生活的勇氣，能讓一個(gè)自信的人重拾自信，能讓一個(gè)不樂(lè)觀的人變得積極起來(lái)，能給成長(zhǎng)帶來(lái)很強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

三、有使命感，就能激發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性

一個(gè)社會(huì)的美好前景能激發(fā)社會(huì)個(gè)體的使命感，而這種使命感能激發(fā)社會(huì)個(gè)體投入到為美好社會(huì)的建設(shè)和創(chuàng)造當(dāng)中。當(dāng)代學(xué)生是未來(lái)美好社會(huì)的主要建設(shè)者和接班人，使命感自然地激發(fā)了學(xué)生成才的積極性和主動(dòng)性，為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展儲(chǔ)備知識(shí)和才能。這種使命感也能激發(fā)學(xué)生的自豪感，讓每個(gè)人都積極地為未來(lái)的社會(huì)投入而準(zhǔn)備著。有這么一個(gè)小故事：一個(gè)游客路過(guò)一片工地，看見(jiàn)三個(gè)人在壘磚，游客問(wèn)第一個(gè)工人：“您在干什么呀？”工人沒(méi)精打采地說(shuō)：“壘磚。”他又問(wèn)第二個(gè)工人，工人自豪地說(shuō)：“我在砌一堵高墻?！彼纸又鴨?wèn)第三個(gè)工人， 工人滿(mǎn)懷憧憬地說(shuō)：“我在建造本地最宏偉的大教堂。”故事說(shuō)明，只有有偉大的使命感，個(gè)人才能從奮斗中得到更多的滿(mǎn)足感，由此也就具有更高的主動(dòng)性和積極性。因此，在政治教學(xué)中教師要采取多種有效的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，理論聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生成才的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生的每一次成績(jī)哪怕是小小的進(jìn)步都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生在為使命奮斗的過(guò)程中，更容易產(chǎn)生成長(zhǎng)過(guò)程中的成就感，帶來(lái)更高的成才、奮斗的積極性和主動(dòng)性。

四、有使命感，就能激起成長(zhǎng)的緊迫感

當(dāng)代學(xué)生，生活在太平盛世，生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，很容易造成學(xué)生生活沒(méi)有緊迫感；沒(méi)有平時(shí)成才強(qiáng)烈的緊迫感，就很難找到持久的發(fā)展和奮斗的動(dòng)力。使命，就是要在一定時(shí)間內(nèi)完成的重大任務(wù)。時(shí)間上的規(guī)定性，讓使命感總是與緊迫感和責(zé)任感聯(lián)系在一起，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。政治教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)一些具體的事例以及對(duì)當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析，增強(qiáng)學(xué)生成才的緊迫感。

五、國(guó)家的歷史使命催生學(xué)生的使命感

毛澤東同志曾批示：“今后的幾十年，對(duì)祖國(guó)和人類(lèi)命運(yùn)，是一個(gè)多么重要而寶貴的時(shí)間??！……任重而道遠(yuǎn)。有志氣有抱負(fù)的中國(guó)青年，一定要為完成自己偉大的歷史使命而奮斗終身！”對(duì)青年人提出的這一歷史使命，催生了多少青年的使命感，并為了建設(shè)偉大祖國(guó)的神圣使命，矢志不渝，奮斗終身。胡錦濤同志也指出，青年是祖國(guó)和民族的希望。歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青年人寄予的期望，對(duì)青年人賦予的使命，應(yīng)該成為我們當(dāng)代學(xué)生成才的指導(dǎo)，成為使命感的重要來(lái)源和奮斗的終極動(dòng)力。

愛(ài)國(guó)主義，體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、種族和文化的歸宿、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一，它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，是民族精神的核心。使命感教育要成為愛(ài)國(guó)主義教育的重點(diǎn)，與愛(ài)國(guó)主義教育、榮辱觀教育、國(guó)情教育相結(jié)合。