王海芳

（太原理工大學(xué)陽泉學(xué)院，山西 陽泉 045000）

大學(xué)生是未來的國之棟梁，社會建設(shè)的生力大軍，一個合格的大學(xué)生必須有健康的人格品質(zhì)和熟練的專業(yè)知識、技能。生活在一個網(wǎng)絡(luò)時代，我們在肯定網(wǎng)絡(luò)帶給我們更多資源，豐富各方面知識的同時，也不能忽視因網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認知心理的影響，因此，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，分析網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響，從而找出解決問題的對策，對于提高大學(xué)生的知識水平，促進大學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

學(xué)習(xí)的自主性。由于高校對于人才培養(yǎng)的側(cè)重點有所改變，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的自主性。大學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和未來發(fā)展需要選擇適合自己的課程，而且大學(xué)生還可以在課外選擇適合自己興趣或是對職業(yè)發(fā)展有幫助的知識內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)。此外，大學(xué)生的課余時間比較寬裕，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要程度和自己的興趣程度以及自己的身心狀況自主安排學(xué)習(xí)時間。

學(xué)習(xí)的探索性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于掌握知識，而是要進一步探究知識的形成過程和科學(xué)的研究方法，了解各學(xué)科前沿的研究水平、存在的問題及解決問題的可能性。因此，大學(xué)生需要在不斷掌握前人理論成果的基礎(chǔ)上，進一步深入探索、運用創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，進而提高自身的學(xué)習(xí)能力和科研能力。

學(xué)習(xí)的實踐性。隨著社會發(fā)展對人才的高素質(zhì)要求，大學(xué)生需在學(xué)習(xí)過程中逐步將抽象的專業(yè)理論知識運用到具體實踐活動中，廣泛參與社會活動和實踐，從而使應(yīng)用技能得到發(fā)展，使社會經(jīng)驗不斷豐富。

學(xué)習(xí)途徑的多樣性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及高校改革的不斷完善，教師不再是知識的中心，大學(xué)里開放式的教學(xué)為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)途徑。大學(xué)生可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的資料和信息，參加各類專業(yè)實習(xí)和實踐活動等。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的積極影響

1.信息獲取的便捷性有助于大學(xué)生形成獨立自主的學(xué)習(xí)心理

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多只能使大學(xué)生被動地接收老師所教授的知識，容易形成他們對老師的依賴，從而缺乏獨立自主的學(xué)習(xí)心理。相比之下，網(wǎng)絡(luò)強大的互動功能、開放的交流空間、輕松的文化氛圍，能夠讓大學(xué)生自己很容易地尋找資料、分析、判斷，最終自主找出問題的解決方法。在這一過程中，大學(xué)生的自我意識會變得更為強烈，在生活和學(xué)習(xí)中也會表現(xiàn)出更強的獨立自主性，因此，網(wǎng)絡(luò)勢必會成為大學(xué)生主動探索知識的動力。

2.信息形式的多樣性有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，生動活潑的信息呈現(xiàn)方式，便于吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。網(wǎng)絡(luò)在給人們提供豐富的信息資源的同時，也給人們帶來大量的未知問題，這對于處于知識探索階段的大學(xué)生來講，更容易引起他們對這些問題的好奇。但同時也要意識到，網(wǎng)絡(luò)的新穎感、驚奇感和獨特感的刺激所產(chǎn)生的好奇只能維持很短的時間，要將大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的好奇心轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的興趣，要使大學(xué)生真正了解事物的本質(zhì)，判斷事物的價值，要形成一種掌握知識、闡明問題、解決問題的認知驅(qū)動力。

3.信息內(nèi)容的多元化有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富無限的信息資源，有助于大學(xué)生更全面地掌握知識，激發(fā)大學(xué)生的求知欲，提高創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息不再由權(quán)威機構(gòu)通過單項的媒體傳播，而是以它豐富的資源，便捷的傳遞渠道，向大學(xué)生展示了一個全新的世界，使每一個人都能盡情地選取自己所需的資料和信息，不受時間、地點的約束和限制，極大地激發(fā)了大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使其思維得到了充分地拓展，心智潛能得到了充分地開發(fā)，靈感得到了更大地激發(fā)，這些都有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境阻礙了大學(xué)生認知能力的提高

認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生面對網(wǎng)上呈現(xiàn)的大量信息往往只是快速地瀏覽，并不能在腦海中留下特別深刻的印象，因此，如果長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)途徑作為學(xué)習(xí)的主要途徑的話，會使大學(xué)生很容易放棄對問題進行深層次的思考，會大大降低大學(xué)生的感知能力，使其認知能力產(chǎn)生不同程度的遲鈍和麻木。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境易造成大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正

對于大學(xué)生來說，由高中階段的應(yīng)試教育養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣一時很難適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，進而產(chǎn)生迷茫、無所適從的心理狀態(tài)，正是由于這種心理，他們懷著不勞而獲的僥幸心理，希望能從網(wǎng)絡(luò)中輕松獲得自己需要的信息。此外，大學(xué)有充足的課余時間，而對于一部分學(xué)生而言卻帶來了大量時間的閑置，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)的全新體驗理所當然地成為大學(xué)生寄托理想和消磨時間的主要途徑。這種僥幸心理和無所事事，久而久之就會使大學(xué)生形成對學(xué)習(xí)敷衍了事的態(tài)度。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性易使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙

網(wǎng)絡(luò)時代的特征之一就是信息的多元化和復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)本身的精彩和包羅萬象的信息，以一種勢不可擋的姿態(tài)深深地吸引著大學(xué)生。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富的信息資源，使學(xué)生最終形成一種網(wǎng)絡(luò)依賴心理；另一方面，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利和“信息過剩”的同時，也容易導(dǎo)致大學(xué)生精神上的空虛。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們能夠很容易獲得自己所需的信息，但如果不能正確分析信息的價值，就容易將人腦降格為信息網(wǎng)絡(luò)本身，使人在復(fù)雜的信息面前神魂顛倒，無所作為，長此以往，勢必造成大學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)意志力薄弱等心理障礙的產(chǎn)生。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)生正確學(xué)習(xí)心理的有效對策

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，他們應(yīng)該在大學(xué)這所知識殿堂中汲取無窮無盡的知識，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大學(xué)生提供了一個更加便捷的知識獲取通道。但同時，過多的網(wǎng)絡(luò)信息也會使大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知能力產(chǎn)生不同程度的遲鈍和麻木，使其對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴和盲從。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)生正確學(xué)習(xí)心理的有效對策，主要包括以下幾點：

首先，大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強上網(wǎng)的自控能力

大學(xué)教育相對于中學(xué)階段的教育而言，主要是以個性得到發(fā)展的全面綜合教育，目的是提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會實踐等多方面的綜合能力，而不再是以選拔人才為目的的教育，而對于一些學(xué)生來講，步入大學(xué)校園后，一下子就松懈了下來，由于缺乏長遠目標和基本的職業(yè)規(guī)劃意識，將網(wǎng)絡(luò)作為消磨時間的主要途徑，終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此，大學(xué)生要想克服網(wǎng)絡(luò)成癮心理，首先應(yīng)該從自身做起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，增強學(xué)習(xí)的主動性，真正以獲取知識，提高自身素質(zhì)為目的，克服僥幸、敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，還要加強上網(wǎng)時間、頻率、目的的自我管理和自我調(diào)節(jié)，增強上網(wǎng)的自控能力和免疫力。

其次，學(xué)校要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)

對于大學(xué)生的上網(wǎng)成癮或網(wǎng)絡(luò)依賴心理，學(xué)校應(yīng)通過各種形式給予學(xué)生一些有關(guān)如何利用網(wǎng)絡(luò)正確學(xué)習(xí)的有益建議，要讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個正確的認識，一方面讓學(xué)生認識到，要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把它作為一種獲取知識、了解信息的重要渠道；另一方面還要提醒學(xué)生們防止各種不健康信息的侵蝕，克服網(wǎng)絡(luò)依賴心理，把主要精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能上，上網(wǎng)要適當節(jié)制。

最后，開展豐富多彩的校園文化生活

許多大學(xué)生在剛剛從升學(xué)壓力較大、課業(yè)任務(wù)較重的高中階段步入大學(xué)校園后，可能一時很難適應(yīng)時間相對寬松的大學(xué)生活，這時如果校園文化生活貧乏的話，內(nèi)容豐富、充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)會成為他們消磨時間、充實生活的首選。因此，為了調(diào)節(jié)大學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的不適應(yīng)，高校應(yīng)盡可能地豐富校園文化生活，建立一些諸如英語協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、街舞社團等文化社團，一方面既可以充實學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在單調(diào)的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，在網(wǎng)絡(luò)外就可以自由發(fā)揮自己的興趣愛好；另一方面又可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

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