蘇楨囡

（長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校,吉林 長(zhǎng)春 130000）

《Flash動(dòng)畫(huà)制作》是我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性課程。作為職業(yè)技術(shù)教育形式的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)，作為我校示范專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，課程注重實(shí)用性和操作性,綜合講述了動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本概念和基本操作技能。

我們專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)，是要使學(xué)生通過(guò)課堂上基本實(shí)習(xí)掌握FLASH軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)綜合實(shí)習(xí)和創(chuàng)意訓(xùn)練，制作網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)，制作廣告動(dòng)畫(huà)篇頭，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)、更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美等。做為職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師，為什么教、教什么、怎樣教和如何才算教得好，考慮這些問(wèn)題是必須的，也是很現(xiàn)實(shí)的。特別是采用什么樣的教學(xué)方法才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思路，可以說(shuō)是老師們經(jīng)常要思考的問(wèn)題。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況總結(jié)出以下幾種行之有效的教學(xué)方法。

一、導(dǎo)向式教學(xué)

在聽(tīng)課中有一個(gè)現(xiàn)象：越是會(huì)講課的老師課堂上講得越少，越是不會(huì)講課的老師在課堂上講得越多。如魏書(shū)生老師每學(xué)期的初中語(yǔ)文教材只用30節(jié)課就能講完，其余的時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué)。針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用每堂課前為學(xué)生發(fā)一張關(guān)于FLASH教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容要求詳盡、準(zhǔn)確。此類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告由本科教學(xué)教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)并印制發(fā)給學(xué)生。學(xué)生先按步驟完成，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)教師，最后由教師將大家都存在的問(wèn)題給予講解總結(jié)，再繼續(xù)給學(xué)生時(shí)間做實(shí)習(xí)已達(dá)預(yù)期的效果。

二、分層教學(xué)

在多年的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)教師是課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間；編制FLASH教學(xué)課件，可以促進(jìn)課程向校本化、個(gè)性化、綜合化方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)化的融會(huì)貫通。

我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)本學(xué)科的領(lǐng)悟程度，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難易程度的實(shí)習(xí)內(nèi)容。一方面促進(jìn)學(xué)生向高一層次進(jìn)步，另一方面使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到真正完成一個(gè)作品，一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)到知識(shí)的快樂(lè)。在此教學(xué)過(guò)程中同時(shí)完成了師生的互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生的主體性。既完成了教學(xué)的內(nèi)容又達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、講述教學(xué)

FLASH軟件為漢化版，對(duì)繪圖技術(shù)有一定要求，同時(shí)需要美術(shù)、平面設(shè)計(jì)等多方面理論知識(shí)。要想提高課堂效率，我根據(jù)FLASH學(xué)科的特點(diǎn)在教學(xué)中經(jīng)常采用分段講述教學(xué)方法。將一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容分成幾段講述，重點(diǎn)內(nèi)容著重講述。講解完畢由學(xué)生經(jīng)過(guò)幾部分操作，最后完成一幅完整的作品，從而減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

高校選拔人才還是一張?jiān)嚲矶ńK身，在這種情況下，職業(yè)學(xué)校的教育為學(xué)生提供了多方面、多渠道的學(xué)習(xí)方式。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給學(xué)生布置一定的任務(wù)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)意自主完成。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式前提是學(xué)生對(duì)FLASH知識(shí)掌握到一定水準(zhǔn)的情況下，充分的將學(xué)生的創(chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)靈感，由一幅設(shè)計(jì)效果圖或動(dòng)畫(huà)作品示出來(lái)。

五、競(jìng)賽式教學(xué)

競(jìng)賽式教學(xué)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新航標(biāo)。通過(guò)競(jìng)賽促使學(xué)生開(kāi)拓思維，增加創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感，對(duì)FLASH的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們可以將好的作品推薦給廣告公司。

六、藝術(shù)性和收益性相結(jié)合的教學(xué)

藝術(shù)性是指體現(xiàn)教學(xué)的博大精深，是教學(xué)的生命力之所在。教學(xué)是把一切事物教給學(xué)生的全部的藝術(shù)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人是根本。在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)用教師特有的人格魅力、言語(yǔ)和體態(tài)感染影響自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。收益性是教師在單位時(shí)間內(nèi)取得教學(xué)效果，一方面要看學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，另一方面FLASH實(shí)習(xí)教學(xué)注重了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。我曾在教學(xué)中將藝術(shù)性與收益性相結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。

七、向?qū)W生示愛(ài)的教學(xué)方式

作為一名教師要掌握與學(xué)生交往的技巧，善于向?qū)W生“示愛(ài)”，有同情心，讓學(xué)生理解自己的言行。我面對(duì)的學(xué)生為中專(zhuān)三年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等各方面問(wèn)題，要求教師決不放縱學(xué)生，遷就學(xué)生。從FLASH學(xué)科自身特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)知識(shí)的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的火花。

教學(xué)方式代表教學(xué)的風(fēng)格，各教學(xué)方式彼此之間不是完全獨(dú)立的，細(xì)致研究各教學(xué)方式之間的關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生你中有我、我中有你的感覺(jué)，收到相互借鑒、相互促進(jìn)、相得益彰的效果。