楊陽(yáng)

【摘要】隨著云南省初中教育評(píng)價(jià)制度的改革，2012年初中思想品德將由過(guò)去的中考改為學(xué)業(yè)水平考試，考試方式也將由開(kāi)卷考改為閉卷考。為使教師能積極適應(yīng)變化，本文從2011年云南省各地中考試題的分析和2012年學(xué)業(yè)水平考試對(duì)策兩方面談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)即將到來(lái)的2012年學(xué)業(yè)水平考試。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德學(xué)業(yè)水平考試對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0059－02

根據(jù)云南省初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見(jiàn)，我省將從2009年秋季學(xué)期入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，全面實(shí)施初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。針對(duì)即將到來(lái)的2012年初中思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試，我們?cè)撛趺崔k？如何應(yīng)對(duì)？下面從兩方面來(lái)談一談本人的思考和理解。

一 2011年云南省各地中考試題分析

1．題型、題量及分值

2011年云南省中考命題仍實(shí)行各州市自主命題，按全省統(tǒng)一的考試時(shí)間、考試科目和分值、考試方式組織考試。中考思想品德試題全省共有九套題，即：云南八地（大理、楚雄、文山、保山、麗江、怒江、迪慶、臨滄）、昆明、玉溪、曲靖、紅河、昭通、德宏、版納、普洱。

從試題題型、題量看：除昆明只有選擇題（20題）、非選擇題（4題）兩大題型24題外，其余八套題都是四大題型，即：選擇（20或21題）題、判斷（10或12題）題、問(wèn)答題4或5題、分析說(shuō)明題2題。

從試題分值看：全卷總分值均為100分。昆明市單項(xiàng)選擇題有20題40分，非選擇題有4題60分；其余八套題中，選擇題有20題或21題兩類(lèi)，分值為40～42分；判斷題有10題或12題兩類(lèi)，分值為10～12分；問(wèn)答題云南八地有4題24分，曲靖有5題28分，紅河、昭通、德宏、版納、普洱均為5題26分，玉溪有6題28分；分析說(shuō)明題除云南八地有2題24分外，其余均為2題22分。

從題型、題量及分值看，2011年云南省九套中考思想品德試題延續(xù)了2010年的風(fēng)格，基本與2011年云南省思想品德科招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)相吻合。

2．試題特點(diǎn)

綜觀2011年云南省各地（州、市）的中考思想品德試題，我們發(fā)現(xiàn)各地試題都能較好地把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)情境，全面落實(shí)三維目標(biāo)，凸顯自主探究，倡導(dǎo)核心價(jià)值，呈現(xiàn)出全新的課改評(píng)價(jià)理念。主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，堅(jiān)持能力立意、注重基礎(chǔ)、突出對(duì)主干知識(shí)的考查。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容，依次設(shè)置了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三個(gè)維度的目標(biāo)。但如何認(rèn)識(shí)“知識(shí)”“能力”與“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)在中考復(fù)習(xí)中的地位，是思想品德教師在中考復(fù)習(xí)中普遍存在的困惑，通過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)，各地中考命題都注重對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如2011年各地中考思想品德試題，突出了對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”“違法與犯罪”“未成年人保護(hù)”“權(quán)利與義務(wù)”“交往與溝通及品德”“合作與競(jìng)爭(zhēng)”“公平、正義與責(zé)任”“國(guó)情、國(guó)策與戰(zhàn)略”等主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)了考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查絕不是大量書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓考生多角度、多層面調(diào)用所學(xué)知識(shí)靈活分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，即命題會(huì)側(cè)重對(duì)能力的考查，由此我們也可以窺見(jiàn)：知識(shí)是能力的載體，能力的發(fā)揮是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用；由于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”很難通過(guò)某幾道試題真實(shí)檢測(cè)出，因此各地對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查往往是滲透在對(duì)知識(shí)與能力的考查之中，側(cè)重“引導(dǎo)”，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)，在反思中明理，在明理中導(dǎo)行，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活，學(xué)生答題的過(guò)程就是一次明辨是非、自我教育的過(guò)程。

第二，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、彰顯時(shí)代亮點(diǎn)。2011年云南省九套中考試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展問(wèn)題。突出對(duì)國(guó)家大政方針和社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，具有鮮明的時(shí)代性。如“中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)”“《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010－2020年》”“嫦娥二號(hào)”“第六次全國(guó)人口普查”“上海世博會(huì)的理念及主題”“第十六屆亞運(yùn)會(huì)”“天河一號(hào)及京滬高鐵”“2010年云南省全省生產(chǎn)總值及我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”“2011年3月10日云南盈江地震”“2011年3月11日日本大地震”“‘十二五規(guī)劃及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”“抗戰(zhàn)勝利65周年及中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年”等年度重大熱點(diǎn)，試卷洋溢著濃濃的時(shí)代氣息。

第三，選材呈現(xiàn)鄉(xiāng)土化、生活化。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中提到：“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！币虼?，九套中考試題選取具有濃郁地方特色的鄉(xiāng)土材料、“觸景生情”的考生現(xiàn)實(shí)生活情境切入，小角度切入，在考查學(xué)生閱讀材料、獲取和處理有效信息、多角度分析與解決問(wèn)題能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)親近社會(huì)、關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的誤區(qū)。如德宏州的19題、37題均選取潑水節(jié)為素材；普洱市的10題、11題選取發(fā)生的身邊事、37題選取普洱市的人文風(fēng)貌為素材；曲靖市的35題、37題均以2011年曲靖市政府工作報(bào)告為背景材料；西雙版納州38題則以“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就為背景；玉溪市的15題以撫仙湖的水資源保護(hù)成績(jī)、38題則以2010年的經(jīng)濟(jì)成就、“十二五”規(guī)劃為背景。

第四，整合教材、選題靈活、答案綜合。一個(gè)考題往往會(huì)涉及多框題、多冊(cè)教材內(nèi)容，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和開(kāi)放性。在設(shè)問(wèn)上，一方面能夠根據(jù)情境，準(zhǔn)確表達(dá)命題意圖，帶有明顯的指向性和限制性，即使某些開(kāi)放性試題也并不是讓考生漫無(wú)邊際地回答；另一方面設(shè)問(wèn)方式新穎、巧妙、靈活，尊重考生的主體地位。

在答案設(shè)計(jì)上，一是注意尊重課本，答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)精練化；二是倡導(dǎo)和鼓勵(lì)答案的多元而不唯一，采意與采點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生答題只要符合題意、言之有理即可酌情給分，符合素質(zhì)教育的要求與課改新理念。

二 2012年學(xué)業(yè)水平考試對(duì)策

1．關(guān)注變化，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略

從最近得到的消息看，2012年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平考試至少有以下一些變化：

第一，考試方式的變化。根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于普通高中思想政治和初中思想品德學(xué)業(yè)水平考試方式的通知》（云教基［2011］33號(hào)）的精神，從2012年起，如果是省統(tǒng)一抽考思想品德學(xué)科，則考試實(shí)行閉卷考試；如果各州市自己組織考試，考試方式由各地確定。

第二，時(shí)間、題型、題量及分值的變化。根據(jù)《2012年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》（簡(jiǎn)稱“考試說(shuō)明”）的初步分析看：考試時(shí)間由120分鐘調(diào)整為100分鐘。題型由選擇題、判斷題、問(wèn)答題及分析說(shuō)明題四個(gè)大題調(diào)整為選擇題、問(wèn)答題、分析說(shuō)明題三個(gè)大題。題量除昆明外，其余各地由37～39題調(diào)整為32題，具體說(shuō)就是選擇題由21題調(diào)整為25題，刪除判斷題，問(wèn)答題仍為5題，分析說(shuō)明題仍為2題。分值的變化是，選擇題由42分調(diào)整為50分，問(wèn)答題由26分調(diào)整為28分，分析說(shuō)明題仍保持為22分，總分仍為100分。

第三，考試范圍的變化。根據(jù)考試說(shuō)明分析，2012年考試范圍為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，較之往年減少禁毒教育的有關(guān)內(nèi)容。

第四，選材的變化。從2011年全省九套中考試題可以看出，德宏、普洱、曲靖、西雙版納及玉溪五套試題均有選取本地的背景材料作為載體。

2．科學(xué)規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的最大化

在備考復(fù)習(xí)中，目前主要有兩種復(fù)習(xí)模式，即：線性復(fù)習(xí)模式和立體推進(jìn)式復(fù)習(xí)模式。

第一，所謂線性復(fù)習(xí)模式是將全年的復(fù)習(xí)安排為一輪或兩輪，第一輪（4月底前完成）主要是圍繞考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，這個(gè)過(guò)程主要實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪（5月～6月）以專(zhuān)題復(fù)習(xí)（知識(shí)專(zhuān)題和熱點(diǎn)專(zhuān)題）為主，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組和用熱點(diǎn)問(wèn)題帶基本知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力以及全方位的綜合訓(xùn)練和查缺補(bǔ)漏，以實(shí)現(xiàn)全面復(fù)習(xí)、提升能力的目的。

第二，所謂立體推進(jìn)式復(fù)習(xí)模式是“全面展開(kāi)知識(shí)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)”“科學(xué)定位時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)”“全程貫徹解題方法的指導(dǎo)”三位一體有序推進(jìn)。

以上兩種復(fù)習(xí)模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在備考復(fù)習(xí)中采用何種方式關(guān)鍵取決于學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際，以提升復(fù)習(xí)效率為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)即可。

3．用好三本書(shū)，逐層細(xì)化復(fù)習(xí)要求

學(xué)業(yè)水平考試備考復(fù)習(xí)要用好三本材料，一是課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)；二是學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明，它告訴我們學(xué)科知識(shí)要考哪些、如何考，以2012年為例共規(guī)定59個(gè)考點(diǎn)；三是教材，考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明明確考點(diǎn)，教材則明確了每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)邊界。復(fù)習(xí)時(shí)切忌照本宣科，要緊扣教材，依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)突出主干，抓住重難點(diǎn)、梳理主干知識(shí)，做到“以干帶枝、融會(huì)貫通”；要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析、解決一些具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值取向和道德判斷。

4．深化對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變過(guò)去死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要改變重知識(shí)、輕能力，重訓(xùn)練、輕思考的教學(xué)方式。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5．理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性和時(shí)效性

“題在書(shū)外，理在書(shū)中”已成為中考思想品德命題的趨勢(shì)，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人”，關(guān)注社會(huì)生活，特別是要注意收集、整理與《考試標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的主干知識(shí)緊密相關(guān)的時(shí)政、鄉(xiāng)土和生活熱點(diǎn)。

第一，要關(guān)注的全國(guó)性時(shí)政熱點(diǎn)就有“黨和政府的重大會(huì)議”“‘十一五經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就”“‘十二五規(guī)劃”“關(guān)注民生”“抗災(zāi)救災(zāi)”“西部大開(kāi)發(fā)”“節(jié)能減排，積極應(yīng)對(duì)氣候變化”“天宮一號(hào)和神州八號(hào)的交會(huì)對(duì)接”等。

第二，鄉(xiāng)土熱點(diǎn)要關(guān)注年度范圍內(nèi)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)方面的重大成就或存在的問(wèn)題，如“云南省第九次黨代會(huì)精神”“云南省2012年省政府工作報(bào)告”“云南橋頭堡戰(zhàn)略”“各州市政府工作報(bào)告及‘十二五規(guī)劃”。

第三，生活熱點(diǎn)需要關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)”“關(guān)注留守學(xué)生”“追星”“考試作弊”“生命教育”“學(xué)會(huì)依法自我保護(hù)”“正確處理與老師和父母的關(guān)系”等問(wèn)題。

根據(jù)以上熱點(diǎn)，進(jìn)行合理分類(lèi)，將國(guó)家、省及州市的新聞熱點(diǎn)劃分為同一類(lèi)，突出一個(gè)主題。要圍繞主題回歸教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集到的熱點(diǎn)作全方位、多角度、多層次的分析，注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

6．科學(xué)訓(xùn)練、提煉方法

一是精心選擇每次練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的材料，所給出的練習(xí)或測(cè)評(píng)材料必須緊扣考點(diǎn)且有利于對(duì)考點(diǎn)的強(qiáng)化。二是注重對(duì)題型、主觀題設(shè)問(wèn)角度的研究，提煉方法，做到有的放矢。三是答案組織要規(guī)范，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在答題中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地做好補(bǔ)償練習(xí)。

總之，通過(guò)對(duì)云南省2011年各地的中考試題和《2012年云南省初中思想品德學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》的分析，2012年的學(xué)業(yè)水平考試對(duì)每個(gè)初三教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的課題，它需要我們以沉著冷靜的態(tài)度、客觀分析的精神積極應(yīng)對(duì)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕