梁加德

一個好的班主任，不是簡單地在課堂上面帶微笑，不僅要有愛心、責(zé)任心、寬容心，且應(yīng)用自己的人格潛移默化地影響學(xué)生。

教師的人格魅力源自淵博的知識，教書育人的能力，對學(xué)生的善良、慈愛，對學(xué)生的信任、寬容，對事業(yè)的真誠、執(zhí)著?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的影子，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對象。

只有通過教師自身的示范、激勵、熏陶，才能使學(xué)生“親其師，信其言，效其行”。因此，我們要不斷提高自身的專業(yè)及道德素養(yǎng)。

在班主任工作中，許多班主任都會有自己的班級管理經(jīng)驗。有一些班主任問我，你的班級是怎樣形成一種活躍、團(tuán)結(jié)氣氛的？每每此時，我會告訴他們是傾聽。

傾聽是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此的心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。

凡是有上進(jìn)心的學(xué)生，都希望老師特別是班主任能傾聽他的解釋，那就傾聽吧！如果你發(fā)現(xiàn)他沉默不語，那就是他有錯的“理由”，這時要用眼睛去傾聽他的錯誤，這種沉默的解釋，與之相對的是無言的傾聽，往往能收到意想不到的效果。

記得我所教的97（4）班，有一天，李×同學(xué)匆忙跑來報告，下午自己書桌里的手表不翼而飛了。女生中發(fā)現(xiàn)這么重大的偷竊事件，這是我第一次碰到。經(jīng)過細(xì)心觀察，我的目標(biāo)鎖定在盧×身上，然而，她與李×是一對從小到大形影不離的好朋友。處理不好，既影響班級女同學(xué)的團(tuán)結(jié)，又破壞她們的友誼，權(quán)衡之下，我決定用“傾聽”的辦法。

一天早讀，同學(xué)們都在讀書，我發(fā)現(xiàn)盧×并未專心讀書，而是有意無意地瞟了我一眼，旋即臉上一陣發(fā)紅，我敢肯定，那是一種解釋。它也許是“冤枉”的辯解，也許是“錯誤”的解釋，難下定論。然后，在巡查了一兩圈讀書情況后，我不知不覺地走到盧×的旁邊，我用自己的眼神和表情去傾聽，這也許沒什么，只不過是嗔怪她不認(rèn)真早讀罷了。第二天早上，李×又匆匆忙忙跑來告訴我：“老師，我的手表找到了……真奇怪，是不是我糊涂了……”看著李×自言自語之狀，我不禁啞然失笑。之后，我看到的仍是她們的形影不離……說實話，直到今天，我仍不敢斷定是否真是盧×不小心的“錯誤”，抑或是本來就非其所為，只是我的一時猜測罷了，一切都無從考證。

然而，我無言的傾聽，卻收到了意想不到的效果，它的發(fā)生，并沒有掀起什么動蕩，只不過是一小粒石子在水中激起一絲漣漪，這也是美麗呀！

其實我不只是在傾聽盧×的解釋，也是在傾聽班上所有同學(xué)的解釋，于瑯瑯的讀書聲中，聽到的是一片“無言”的解釋，那是一種多么令人愉悅的心境！

這種情況，也許許多班主任會大發(fā)雷霆，似乎是自古未有的“女兒國的故事”，那又如何呢？也許事情之后會“一石激起千層浪”，這不是班主任所期望的。

學(xué)會傾聽，需要的是一種姿態(tài)，更要發(fā)現(xiàn)它的美麗。

班主任工作的重點是班級建設(shè)。班級建設(shè)影響著班級的發(fā)展方向，更換班干，更需要班主任的傾聽。

開學(xué)初，大多數(shù)班主任總喜歡給班級選班干，卻不知這是一件重大之事，豈能草草選取?

然而，更換班干是在所難免的。

記得02（1）班在三年級組建班委時，胡××被任命為班長，我們都在傾聽她的能力，然而，我發(fā)現(xiàn)馬××有一班之長的威信，于是我決定更換。不久，有同學(xué)和科任老師紛紛來詢問班長之事。然而我知道，我要用三年時間去傾聽她無言的解釋。事實證明，不到一個學(xué)期，班級已換了一個新面貌，形成了一個活潑向上的班集體。

有時，我們不僅要學(xué)會傾聽，更要學(xué)會長時間去傾聽，那些無言的解釋，遲早會成為美妙的樂章。

就如一個人處于沉寂的夜晚，在細(xì)細(xì)傾聽之后，發(fā)覺了自然中無比美妙的“合唱曲”一般，不能不叫人拍案叫絕。

傾聽是心靈之花，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

02（1）班的黃××在四年級上學(xué)期時，他的奶奶不幸去世。他非常傷心，上課時無心聽講，只是出神地望著天花板?？吹剿@個樣子，經(jīng)了解，我知道了實情：黃××從小與奶奶相依為命，感情很深。之后我及時地找他交流，傾聽他的心聲。過了幾天，黃××對我說：“老師，我現(xiàn)在心情好多了，我覺得您說得對，我應(yīng)該化悲痛為力量，努力學(xué)習(xí)，爭取好成績，才對得起奶奶?！彼K于走出了困境，逐漸恢復(fù)了往日的神態(tài)，走上了正常的學(xué)習(xí)生活道路。我很欣慰。

傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。正如02（1）班的女生閉×剛從村小來時，有一次跑來對我說：“老師，男同學(xué)老是說我、逗我，特別是黃××，天天亂說，給我起綽號，說我胖；還有盧×，人家走著走著，就來攔路，不讓我走，經(jīng)常是這樣?！甭犓魂囘B珠炮似的訴說，我只有在一旁“嗯，嗯”的份，還沒來得及說什么，她就跑得無影無蹤了。第二天，又見她與這些同學(xué)有說有笑了，這都是傾聽的功勞！

在工作中，我們更要學(xué)會傾聽！因為“傾聽是一種姿態(tài)，更是一種美麗”。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕