溫全

【摘 要】有效性課堂教學主要以學生不同發(fā)展階段的具體目標為標準，使學生在有限的40分鐘課堂內獲得最大的學習收益。構建有效性課堂教學，是任何階段英語教學普遍追求的最高標準。要實現(xiàn)有效性課堂教學，需要建立平等、和諧的師生關系，采用多樣化的教學方式，精心設計教學內容，這樣才能充分激發(fā)學生英語學習的興趣，從而增強英語課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；有效性

新課標明確規(guī)定，初中英語教學的根本任務是：通過英語教學全面激發(fā)學生英語學習的興趣，全面調動學生學習英語的積極性和主動性，使學生熟練掌握語音和語法等基礎知識，培養(yǎng)他們形成較好的英語語感和自主學習英語的良好習慣，為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。課堂教學有效性，主要指課堂教學活動效果與預期的教學目標相統(tǒng)一，通過最少的時間和精力、最小化的投入，以獲得最大化的教學效益，全面促進學生個性能力和綜合素質的最優(yōu)化發(fā)展。

一、全面激發(fā)學生英語學習的濃厚興趣

要想有效激發(fā)初中生英語學習的興趣，需要教師熟悉和了解學生的生活實際，了解不同學生的認知程度，了解他們的喜好和關注的重點話題，建立和諧、平等的師生關系，使學生無所顧慮，暢所欲言，與教師能夠良好、融洽地溝通，將學生的注意力全部吸引到課堂中。例如，在教授新目標八年級上冊 Unit 9 When were you born？時，教師要求學生結合課文內容，講家人、朋友或同學出生的年份、星座和性格特征，這樣迅速激發(fā)學生的濃厚興趣，學生紛紛舉手，暢所欲言，這個過程即是掌握新授知識的過程，學生的“自覺”完全出于興趣使然。要使學生長期保持對于英語學習的濃厚興趣，教師自身的人格魅力非常關鍵，除了具備較強的教學能力和教育能力，教師要經(jīng)常對學生多加關心和關注，成為他們的良師益友，這在很大程度上能提高英語教學課堂的有效性。

二、精心營造和諧的英語教學氛圍

營造和諧的英語教學氛圍是增強英語課堂有效性的重要前提，基于我國缺乏英語語境和英語交流的氛圍，教師需要充分利用英語課堂的有限時間，精心營造和諧、愉悅的課堂氛圍，同時還要了解學生的生理和心理特征，使學生懷著愉悅的情感融入課堂氛圍中。例如，筆者有一次新做了頭發(fā)去上課，我剛走上講臺一霎那，發(fā)現(xiàn)學生都在用一種異樣的眼光注視，并且有些學生還在竊竊私語，這時我靈機一動，說到：“Today，I'm very happy，because I have a new hairstyle. Do you like it？”學生們眾口同聲答道“Yes，we do.”這樣課堂氣氛頓時活躍起來，同學們迅速融入了學習氛圍中，在一定程度上促進了學生英語學習水平的提高。

三、構建多樣化的教學方法和手段

為充分調動學生的積極性，教師應努力構建靈活多樣的教學方法和手段，以滿足學生的好奇心和新鮮感。教師應根據(jù)教學內容的差異運用不同的教學方法，使學生通過多聽、多讀、多講、多寫等形式掌握教學基礎知識。在實際英語教學中，教師應根據(jù)課文內容，使學生熟悉角色特點，掌握不同角色的語言和行為，老師隨即提供key words，讓學生通過角色對話、表演的形式，加強對于新手知識的有效掌握。此外，還可采用小組競賽和小組合作學習的方式，將復雜化內容簡單化，便于學生理解和掌握，這樣充分活躍了整個教學課堂氛圍，激發(fā)了學生學習英語的濃厚興趣，極大提高了英語課堂教學的有效性。

四、注重學生自主合作學習能力的培養(yǎng)

學生學習能力的培養(yǎng)是新課改的核心任務，同時也是實施有效性教學的關鍵。新課改強調自主與合作學習的方式，這就需要教師在教學中加強學生自主學習和小組合作學習，逐漸提升學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。例如，在講授每個單元的“Reading”部分時，教師在講授完每個單元后，要求學生模仿老師的方法進行講解和預習，那樣在頭天晚上學生便會和老師一樣去認真去“備”課，這樣無形中提升了學習效率，較大程度上增強了教學課堂的有效性。

總之，有效性課堂教學能充分激發(fā)學生的英語學習興趣，全面調動學生的積極性和主動性，有效培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新精神和實踐能力，全面促進學生的發(fā)展。在英語課堂教學中，教師必須充分發(fā)揮自身的主導作用，精心探究多樣化的教學方法，逐漸優(yōu)化教學設計內容，合理安排課堂活動，最終確保英語課堂教學有效性的進一步提升。

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