盧恒墀

經(jīng)我對高中畢業(yè)生做過調(diào)查，其中一項(xiàng)是高中最難學(xué)的科目，結(jié)果大部分同學(xué)選的都是物理。高中物理“難學(xué)”，不僅學(xué)生常常這樣說，許多老師們也有此同感。高中物理真的“難學(xué)”么？其實(shí)不然，每門學(xué)科都有自身特點(diǎn)，關(guān)鍵是掌握好各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，我在此做些分析，供大家參考。

一、克服畏難心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

許多學(xué)生進(jìn)入高中后，物理一測試，與初中成績一比分?jǐn)?shù)低好多，對現(xiàn)在的成績感到不滿意，對學(xué)好高中物理心理壓力大，沒信心。許多學(xué)生覺得物理難學(xué)，不是智力不好，相反有的“聰慧過人”，他們之所以覺得難學(xué)，是因?yàn)槁牎斑^來人”說過：“高中物理是所有學(xué)科中最難的”，留下了不好印象，產(chǎn)生了心里陰影；同時(shí)進(jìn)入高中后物理給他們的切身感受的確如此，在他們不成熟的心里無形中形成了一道厚實(shí)的障礙：物理難學(xué)！這樣，學(xué)生剛開始被物理嚇住了，慢慢就會失去興趣，也出現(xiàn)了尷尬局面：“老師難教，學(xué)生難學(xué)”。出現(xiàn)這種情況，高中物理老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心里障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，正確引導(dǎo)他們，物理是美妙的，讓他們樹立“物理好學(xué)”的信心。

特別強(qiáng)調(diào)的是高中物理老師高一教學(xué)過程中要注意高中物理和初中物理的差異，初中物理重在表像的定性研究，所研究的現(xiàn)象是的直觀的，大多數(shù)是單一的、靜態(tài)的，教學(xué)主要是要求以識記為主；初中物理大多數(shù)問題是以形象思維為基礎(chǔ)，以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，讓學(xué)生可以看到、感受到，從而獲得知識。高中物理所研究的現(xiàn)象比較復(fù)雜且抽象，多數(shù)要用定量的方法進(jìn)行分析、推理和論證，教學(xué)就要注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析、討論和解決實(shí)際問題。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析、概括、推理、想象等思維能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力以及與之對應(yīng)的優(yōu)化方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維質(zhì)量，對高一學(xué)新生來說要從形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變，無疑是一個(gè)思維方式上質(zhì)的飛躍。

二、培養(yǎng)學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽。他說：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀?！蔽覀兘虒W(xué)中多關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的親密關(guān)系，培養(yǎng)對物理學(xué)科的情感。我們都知道“興趣是最好的老師”，教學(xué)中要特別重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，如若對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生物理題做不到，有時(shí)覺得物理題無從下手，看到物理就頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生探究式參與物理實(shí)驗(yàn)；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒；還可借助物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師不要在課堂上一講到底，而是根據(jù)物理這門自然科學(xué)的特點(diǎn)，通過設(shè)疑、析疑啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，參與探究討論，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生擺脫死記硬背的束縛，注重理論聯(lián)系實(shí)際，懂得運(yùn)用所學(xué)的知識解決生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題。增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力和解決困難的信心，讓他們有成功的體驗(yàn)，給他們開闊眼界的機(jī)會。有了良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生的興趣萌發(fā)出來了，教與學(xué)也就會相輔相成了，學(xué)生的成績就上來了。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

物理教師在教學(xué)活動中，學(xué)生剛進(jìn)高一時(shí)應(yīng)教育他們保持一棵平常心態(tài)對待物理考試成績，剛開始物理的考試成績不理想不能說明什么，調(diào)整思維方式，下次將會迎取更好的成績。讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，一定會穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好物理特別重要。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好物理僅僅要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后及時(shí)完成好作業(yè)是不夠的，還要有良好復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣，要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，理清相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，這是學(xué)好物理至關(guān)重要一環(huán)。

四、培養(yǎng)“物理思維”，掌握解題技巧

解答好物理習(xí)題，就要從時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生“物理思維”。怎樣培養(yǎng)具有物理思維的頭腦呢？我們要有解題習(xí)慣，每看到一道物理題，首先要意識到是用力、熱、光、電、原子物理五塊中哪個(gè)知識點(diǎn)求解，找出已知條件，并挖掘出隱含條件，然后根據(jù)所學(xué)知識架好已未知間的橋梁，最后列式求解。

解物理題還有一定的技巧，而這種技巧往往來自對概念、定理和定律的準(zhǔn)確理解。其實(shí)物理習(xí)題解題都有一些規(guī)律可循，如學(xué)習(xí)動量定理和動能定理后，題目中涉及到時(shí)間問題就用動量定理（Ft=p′—p），涉及到位移問題就用動能定理（FS= Ek/—Ek）。

以上是結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，關(guān)于高中物理起始教與學(xué)的粗淺看法，希望對高中新同學(xué)們的學(xué)習(xí)有些幫助。若有不當(dāng)，敬請指正。