謝春

【摘 要】如今人類已進(jìn)入21世紀(jì)信息時代，作為一名教育工作者必須重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，靈活運用信息技術(shù)手段，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實、有效的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過生動、形象的展示，幫助學(xué)生理解知識，建立本學(xué)科與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生開放、主動、有效的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)；整合

如今人類已進(jìn)入21世紀(jì)信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對教育教學(xué)工作上產(chǎn)生著重大影響，信息技術(shù)環(huán)境下的教育是對傳統(tǒng)教育模式的補充提高和整合，把信息技術(shù)手段運用于各科教學(xué)活動中，對激發(fā)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野、生動參與學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新思維，理解知識本質(zhì)和提高知識探究、運用能力都有很大推動的作用。同時對于課程改革，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。作為一名教育工作者必須重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，靈活運用信息技術(shù)手段，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實、有效的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過生動、形象的展示，幫助學(xué)生理解知識，建立本學(xué)科與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生開放、主動、有效的學(xué)習(xí)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課程整合理念認(rèn)識

要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，必須在教學(xué)中實現(xiàn)以下幾點轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識觀和人才觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育技術(shù)觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)校觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程觀和教學(xué)模式觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)組織觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的多媒體觀；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀和教學(xué)評價觀。

二、信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的整合

教師要善于把教材知識與學(xué)生的實踐聯(lián)系起來，挖掘?qū)W生身邊蘊藏的許多熟悉、新奇有趣的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的“活”教材，為教學(xué)所用，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維方法去審視、去分析、去解答實際問題。如：在小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《簡單統(tǒng)計》的教學(xué)時。例如：小華統(tǒng)計一個路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動車通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，課前拍下路口交通狀況的一段錄像，上課時放錄像使課本上的插圖變成實景，學(xué)生處在安全的實景中，用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的快感，解決了抽象枯燥的數(shù)學(xué)問題。這樣，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技，同時也可以使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使教材活起來。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科形式的整合

學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級授課制，即學(xué)生在校集中聽課，教學(xué)時間統(tǒng)一?；谶@一情況，我們有意識的讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查，把數(shù)學(xué)教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，開闊學(xué)生的視野，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生搜集和處理信息能力。如教學(xué)《億以內(nèi)的讀法和寫法》時，課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)）搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生匯報。他們帶來的材料有的是太陽和九大行星的距離，有的是某幾個國家的土地面積，有的是我國的人口數(shù)量……通過實際數(shù)據(jù)，統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松地完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛國、愛科學(xué)的思想教育。又如在教學(xué)“長方體的表面積”時，課前教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，以課件或網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教師指導(dǎo)下，利用自己查找的信息或教師提供的資料進(jìn)行討論，自主學(xué)習(xí)。并利用信息技術(shù)完成任務(wù)，最后師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，評價、反饋，這樣利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富了教學(xué)形式，學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主體，問題讓他們提，疑點讓他們辨，結(jié)論讓他們探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到教學(xué)活動的開放搞活，學(xué)習(xí)素質(zhì)的發(fā)展提高之目的。

四、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合

在教學(xué)活動中，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，合理有效地使用計算機(jī)提高教學(xué)效益，改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求。

例如復(fù)習(xí)《平面圖形的面積》時，利用網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以把學(xué)生分組，并要求小組合作，把學(xué)過的圖形分類整理，比一比哪個小組整理的清楚，又有特色。從而改變以往運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生在練習(xí)紙上整理信息，教師很難了解到學(xué)生整理信息的全過程，教學(xué)的實效性很難把握。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性，大信息量傳載功能正可以解決這些問題，使教師及時掌握各小組整理的過程，有利于學(xué)生在自主探索的過程中真正參與到教學(xué)活動中來，從而理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

五、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究性課題的整合

數(shù)學(xué)課程運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

比如教師可制定“數(shù)學(xué)就在我身邊”等研究課題。讓全體學(xué)生廣泛參加，圍繞選題，或個人或?qū)W習(xí)小組，通過查找網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)資料。在教師指導(dǎo)下，整理自己的信息資料，以書面形式在網(wǎng)上與大家共同研究討論、達(dá)到交流合作、優(yōu)劣互補的效果。

總之，課程整合是一個長期而艱巨的任務(wù)，隨著課程整合實驗的深入進(jìn)行，必將提高教師使用信息技術(shù)的意識，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，進(jìn)而推動小學(xué)教育改革的進(jìn)程。因此，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)，力求在最短的時間里找出最佳途徑，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，把數(shù)學(xué)知識“用”起來，讓學(xué)生的腦子“動”起來，使我們的教學(xué)精彩起來。