何洪坤

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。在初中的體育課上，怎樣才能提高課堂的效率。讓更多的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)孩子的身體都在課堂上得到充分的鍛煉，轉(zhuǎn)變體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)合作意識(shí)，小組合作是一種極為有效的方式。合作學(xué)習(xí)是提高課堂效率的重要途徑之一。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分合作的時(shí)間和空間，使他們?cè)诤献髦屑せ钏季S和心智，從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂效率。對(duì)老師的基本動(dòng)作的講解，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)反復(fù)琢磨、體會(huì)，耐心傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，不隨意打斷同伴的發(fā)言，給同伴提供發(fā)表不同見(jiàn)解的空間，實(shí)現(xiàn)處事做人的協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育課堂效率是指在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和技術(shù)能力。要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完美結(jié)合與體現(xiàn)，要求我們有效利用和把握體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂，只有認(rèn)真把握教學(xué)的目標(biāo)和要求，不斷創(chuàng)新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，才能提高體育課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要給學(xué)生一些生活現(xiàn)象和問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去交流；給學(xué)生一些典型案例資料，讓學(xué)生自己去感悟；創(chuàng)設(shè)一些有價(jià)值沖突的情境，讓學(xué)生自己去比較、去選擇，做到不唯書、不唯師，只唯實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

體育課堂是一個(gè)繽紛多彩的藝術(shù)世界。在教學(xué)中，教師只有激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生多一份感悟與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、多一份參與的激情與動(dòng)力、多一份心靈的對(duì)話與碰撞、多一份創(chuàng)新的熱情與信心，才會(huì)真正把課堂還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，打造精彩而高效的體育課堂。

在課堂上，教師要把促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把尊重、微笑、趣味、激情、才智帶入課堂，用自己的教學(xué)智慧，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，讓學(xué)生愛(ài)上體育課、想上體育課，在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，從而養(yǎng)成積極而快樂(lè)的思維方式與行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)成功中體驗(yàn)興趣和求知的快樂(lè)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，體育課堂教學(xué)所追求的有效性，是真實(shí)的有效，是培養(yǎng)能力的有效，是學(xué)生喜歡、終生受益的有效。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這不僅是一種教育理念，更是一種課堂教育行為。我們所強(qiáng)調(diào)的有效學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自主構(gòu)建的過(guò)程，是學(xué)生自主理解、探索、研究的過(guò)程。這樣有效學(xué)習(xí)應(yīng)是“三高”的學(xué)習(xí)。一是從時(shí)空上看是高效率，即花有效時(shí)間取得最好效果；二是從成果上看是高效應(yīng)，即學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)生掌握知識(shí)、提升能力、感悟人生、快樂(lè)成長(zhǎng)；三是從素質(zhì)上看是高效益，不僅在學(xué)業(yè)知識(shí)上有收獲，更在情感、思維、人格、心理、價(jià)值觀等諸方面產(chǎn)生效益。有效學(xué)習(xí)是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。只有這樣，學(xué)生在課堂上才能自我反思、自我改進(jìn)、自我補(bǔ)差、自我提升。

（1）在課堂主陣地上抓實(shí)有效學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生富有激情，主動(dòng)展示至關(guān)重要。

（2）在改變學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中保證有效學(xué)習(xí)。改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是改變自我學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟，開(kāi)發(fā)思維能力，用自己的感官去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的真心去提升。教師要不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)、盡心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)、精心學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，在動(dòng)態(tài)中把握知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

（3）在培養(yǎng)習(xí)慣中堅(jiān)持有效學(xué)習(xí)。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，滲透在學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生在培養(yǎng)三種習(xí)慣上下工夫，即科學(xué)支配時(shí)間的習(xí)慣、高效快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這三種好習(xí)慣，學(xué)生在上體育課的時(shí)候才能更投入，才更有興趣。

新課程呼喚新教學(xué)。從心開(kāi)始，用心教學(xué)，充分遵循心理效應(yīng)，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，有效互動(dòng)探究，才能使教師教得秀氣，學(xué)生學(xué)得有靈氣，課堂充滿生氣。久而久之，這樣的課堂必定是精彩有效的課堂，必定是圓滿的課堂。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是知識(shí)傳播、知識(shí)構(gòu)建和知識(shí)生成的過(guò)程，是讓學(xué)生接受文化熏陶的過(guò)程，是讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)美感的過(guò)程。真正具有好的體育課堂元素，學(xué)生才能愛(ài)上體育課，才能在體育課中學(xué)有所得，體育課才能受到學(xué)生的歡迎。