劉成祿

班主任是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，是班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。在新課改背景下，如何做好班主任工作，這就需要班主任有更新的教育理念和更科學(xué)的教育策略、工作藝術(shù)。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我淺談一下做好班主任工作的幾點(diǎn)策略與藝術(shù)：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界

接收一個(gè)新的班級(jí)，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先必須要有敏銳的觀察力和細(xì)致的調(diào)查研究的能力，要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的人格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，把一些問題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀態(tài)。每接一個(gè)新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立學(xué)生檔案，三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對(duì)號(hào)入座，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的想法，查找問題學(xué)生——記得一次，開學(xué)的第二天，我找一位調(diào)皮男生談話，當(dāng)我一下子叫出了他的名字并指出了他好動(dòng)，喜歡遲到，喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí)，他滿臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么說我的?！币苍S是我的這個(gè)頭開得好吧，這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。其次，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力。班主任的首要工作方式是“導(dǎo)”，而“導(dǎo)”的主要形式就是“說”，“說”本來就是一門藝術(shù)，會(huì)說的人不在于強(qiáng)詞奪理，也不在于以上凌下，而在于動(dòng)之以情，曉之以理。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容

（1）勤表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，因勢(shì)利導(dǎo)。英國(guó)的塞繆爾·約翰遜曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)，像黃金鉆石，只因稀少而有價(jià)值?！碑?dāng)今教育，教師就應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不吝自己的譽(yù)美之詞，把黃金鉆石般的表?yè)P(yáng)送給學(xué)生們，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人認(rèn)可，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？梢允顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于在某些表現(xiàn)好的同學(xué)，不管他平時(shí)是不是調(diào)皮鬼，只要有優(yōu)點(diǎn)就要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不能讓像表?yè)P(yáng)這樣的最能喚醒學(xué)生自信的利器束之高閣。當(dāng)然，也不是說有了表?yè)P(yáng)就對(duì)其缺點(diǎn)視而不見，相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，不能姑息或一笑置之，一定要嚴(yán)肅指出，使之明辨是非。

（2）看優(yōu)點(diǎn)，找差距，注意循循善誘。其實(shí)，不管怎樣的學(xué)生，他們都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而對(duì)于那些自暴自棄、玩世不恭的學(xué)生就應(yīng)該充分挖掘他們對(duì)自我的認(rèn)同感，找回缺失已久的自信，引導(dǎo)他們尋找與他人的差距。例如：我班周同學(xué)，在初一的上學(xué)期曾因曠課節(jié)數(shù)過多而被勸送回家。本學(xué)期開學(xué)初，我就時(shí)刻關(guān)注著他，發(fā)現(xiàn)他除了前半周不怎么曠課以外，幾乎老毛病又犯了，整天都看不到人。本想這么一個(gè)已病入膏肓的學(xué)生已無可救藥了，還是讓他家長(zhǎng)領(lǐng)回家算了吧。但通過談話，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，再加上家長(zhǎng)的極力要求，我便再給他一次機(jī)會(huì)。之后幾天，他的確也做得很好，規(guī)規(guī)矩矩的。我馬上意識(shí)到這是個(gè)改變他的好機(jī)會(huì)，于是我就在班上大力表?yè)P(yáng)他，肯定他這幾天的表現(xiàn)，那種夸大的語(yǔ)氣連班上的其他同學(xué)都感到意外；課外，我還找他談話，讓他看到自己閃光的一面，找出自己與別人在哪些方面存在差距。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往

要教育好一個(gè)學(xué)生，學(xué)校教育只是一個(gè)方面，家庭教育也是不容小覷。要使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育，保持教育的連貫性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，形成學(xué)?！彝サ膮f(xié)調(diào)統(tǒng)一，為此，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

在與家長(zhǎng)交往的過程中，作為班主任還要因人而異采取不同的交談方式：

（1）對(duì)于素質(zhì)較高的家長(zhǎng)，我們無須隱瞞，盡可能將學(xué)生的實(shí)際情況如實(shí)向家長(zhǎng)反映，與他們商議教育對(duì)策，認(rèn)真傾聽他們的意見，采納他們的合理化建議，必要時(shí)提出自己的看法，替學(xué)生家長(zhǎng)謀劃，看長(zhǎng)處，找不足，共同規(guī)劃學(xué)生的人生藍(lán)圖，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

（2）對(duì)于無目標(biāo)、放任型的家長(zhǎng)，我們與他們溝通時(shí)要多談成績(jī)，少談缺點(diǎn)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立對(duì)子女教育的信心，激發(fā)他們對(duì)孩子的關(guān)愛與期待，使他們認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途就掌握在自己的手上，改變對(duì)子女放任自流、不管不問的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與到對(duì)子女的教育活動(dòng)中來。

（3）對(duì)于寵愛型的家長(zhǎng)，班主任與他們交往時(shí)，更應(yīng)該先報(bào)喜再報(bào)憂。要充分尊重他們對(duì)子女的深厚感情，要充分的肯定與表?yè)P(yáng)其子女在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，與他們共同分享孩子成功的喜悅，然后再設(shè)身處地、推己及人指出孩子在成長(zhǎng)發(fā)展中存在的不足與瓶頸所在。針對(duì)他們溺愛孩子的事實(shí)，首先要指出他們愛子女也是人之常情，本無可指摘，切忌張口就批評(píng)，那樣只會(huì)增加這類家長(zhǎng)對(duì)你的反感，即使你說得再有理，但在他心理已大打折扣。

總之，班主任工作是一門頗具內(nèi)涵的藝術(shù)，也可以說是酸、甜、苦、辣、咸，樣樣滋味皆在其中。但只要我們用心去做了，讓一個(gè)班集體有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，一定會(huì)向著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向成功。