馮敏

摘要： 孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀初步形成或?qū)⒁纬傻年P(guān)鍵階段，這個(gè)階段也是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)最有效、最重要的時(shí)期，更是孩子思緒、情緒、情感變化的重要時(shí)期。本文作者從幾方面淺析了初中生的早戀問(wèn)題，幫助他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中順利渡過(guò)燦爛鮮美的花季，讓他們健康地愉快地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中生早戀問(wèn)題預(yù)防和控制

一個(gè)人的成長(zhǎng)與其所在的時(shí)代環(huán)境和風(fēng)氣是息息相關(guān)的，尤其處在發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期的少男少女。孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，這是人的第三次心理塑造，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀初步形成或?qū)⒁纬傻年P(guān)鍵階段。這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)最有效、最重要的時(shí)期，是從靠硬記到記憶和理解力同步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子成為小大人感覺(jué)最明顯的時(shí)期，更是孩子思緒、情緒、情感變化的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備和心理暗示，要學(xué)會(huì)掌控和把握合理的時(shí)機(jī)，否則，就會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育。

就此，我們應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)期初中生發(fā)育和情感世界變化進(jìn)行必要的探尋。

一、初中年代始萌的情感和兩性之間微妙引力

剛步入初中，學(xué)習(xí)壓力開(kāi)始加大，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)習(xí)課程明顯增多，隨之相伴的是青春期的到來(lái)。女生這時(shí)已注重自己的身材、體型和生理變化，開(kāi)始修飾自己，開(kāi)始關(guān)注別人的評(píng)價(jià)，特別是異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)；而這時(shí)的男生還沒(méi)有這么豐富，對(duì)異性還時(shí)不時(shí)地躲著，他們比較關(guān)注自己身體的變化，同父母親開(kāi)始爭(zhēng)主動(dòng)性，不安分、不滿足現(xiàn)狀的心理有所萌生，但還是能聽(tīng)進(jìn)家長(zhǎng)的一些建議。

（一）友情與早戀的區(qū)別

在中學(xué)年代，純潔、真誠(chéng)、神圣的友情是客觀存在的。我們絕對(duì)不能將男女的正常接觸、接近、吸引統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)成是早戀。哪什么是正常的交往呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們必須先弄清楚什么是友情，什么是早戀。

男女生在學(xué)?；蛟趯W(xué)校與家庭往返途中的正常接觸是正常的行為，特別是初中年代同學(xué)之間友誼是非常珍貴的，我們沒(méi)有理由不去呵護(hù)。男女生在一起學(xué)習(xí)中生情是合理的。人性正常的暗示，只要處理得當(dāng)，引導(dǎo)正確，將有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生的身心健康。

那么早戀的，說(shuō)白了，戀情和友情就是一步之遙的事，很難把他們細(xì)分，關(guān)鍵在于怎樣掌控和把握。但早戀有一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是其目的性很強(qiáng)，攻擊性也很強(qiáng)，是友情的升華，有時(shí)不需要友情這個(gè)過(guò)程，就一步到位，有的是主動(dòng)的，有意的，可控的，有的是無(wú)秩的，是失控的，甚至是無(wú)法控制的，有的還是預(yù)謀或陰謀。這當(dāng)中最可怕的是不計(jì)后果，只圖一時(shí)痛快，只求一次次索取和占有，常常事發(fā)后又后悔，到悔恨時(shí)已為時(shí)已晚。早戀開(kāi)始時(shí)常常是私下的、隱秘的、偷偷摸摸見(jiàn)不得陽(yáng)光的行為，早戀的后果是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，往往還會(huì)葬送人生最美好時(shí)光，在恐慌中度過(guò)青春期，給自己和家人帶來(lái)無(wú)窮的煩惱和困惑。甚至還會(huì)產(chǎn)生極端后果，釀成悲劇。

（二）早戀的成因

1.早戀與家庭教育有直接關(guān)系

一般來(lái)講，凡出現(xiàn)早戀的孩子，一般是缺少愛(ài)，父母往往忽視了對(duì)孩子的正常呵護(hù)、管理、關(guān)心和控制。有以下幾種現(xiàn)象：

第一種，家庭比較富裕，孩子有優(yōu)越感，在物質(zhì)上完全能滿足他的虛榮心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)重言語(yǔ)輕行動(dòng)，重布置輕檢查。有時(shí)還常常護(hù)短，要求孩子做到的自己往往做不到，常常言而無(wú)信，不注意孩子道德行為教育、孩子進(jìn)入青春期還拿他當(dāng)小孩子來(lái)疼來(lái)管，孩子完全處在自由失控狀態(tài)中。在這樣的家庭中，孩子除了錢外，再也感覺(jué)不到其他絲毫的愛(ài)。

第二種，忙于生意的家庭。父母親都忙著做生意，整天東奔西跑，常常忽略孩子的關(guān)愛(ài)與教育，久而久之，孩子就處在無(wú)人掌控之下，任意發(fā)揮，任意行事，始終感覺(jué)不到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，到了青春期他們萌發(fā)出的需要愛(ài)的沖動(dòng)十分強(qiáng)烈，一有機(jī)會(huì)，一具備條件和環(huán)境，就會(huì)引發(fā)預(yù)想不到的不良事端。

第三種，家庭不和睦。整天家庭在猜忌恐慌中度過(guò)，整天父母打打鬧鬧，雞犬不寧，家不像家，父親不像父親，母親不像母親，生活沒(méi)有秩序。孩子在十分緊張的環(huán)境中生活，沒(méi)有父愛(ài)，也沒(méi)有母愛(ài)，好時(shí)親熱有加，壞時(shí)常常成為出氣筒，沒(méi)有安身之地。這種孩子渴求愛(ài)，幻想愛(ài)，常常也會(huì)不珍惜愛(ài)，甚至不知道什么叫愛(ài)，也不會(huì)愛(ài)。這種孩子常常會(huì)不擇手段，干出一些有違常理的事來(lái)。

第四種，就是單親家庭，或缺母愛(ài)或缺父愛(ài)。這種孩子往往會(huì)走極端，好的非常好，樣樣走在前面，怕別人知道他（她）是單親家庭的孩子，自尊心極強(qiáng)，常常干一些出格的事，一到青春期，他們尤為活躍。不好的就破罐子破摔，不求上進(jìn)，到處惹是生非，到了青春期，他們常常容易冒險(xiǎn)或嘗鮮，沖動(dòng)性和攻擊性極強(qiáng)，是非常危險(xiǎn)的一族。

分析了家庭狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)，早戀與家庭教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

2.早戀與學(xué)校和學(xué)校環(huán)境有關(guān)系

學(xué)校老師的教學(xué)，老師的品行，老師的身教，學(xué)校的風(fēng)氣都反映了學(xué)校的育人環(huán)境，也是育人教人的第一要?jiǎng)?wù)。

一所學(xué)校風(fēng)清氣正，學(xué)風(fēng)一流，就一定能育出好的學(xué)生，早戀現(xiàn)象相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)少一些。

3.早戀與學(xué)生和學(xué)生內(nèi)因有關(guān)系

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)異性有好感，想接近是有的，沖動(dòng)和克制也會(huì)常常處于矛盾之中，常常是理智戰(zhàn)勝了情感。只要處理得當(dāng)，采用轉(zhuǎn)移法，避開(kāi)與異性單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)，可以消除沖動(dòng)感，自己調(diào)節(jié)，加上家庭合理控制和幫助，使他們愉快地巧妙地渡過(guò)青春期。

也有一些學(xué)生自己心理就比較陰暗，自我控制力極差，加上家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境影響，容易投入早戀的愛(ài)河，而且常常不能自拔。這就是其內(nèi)因，對(duì)這樣的學(xué)生一定要加以控制和管理，而且要從嚴(yán)管理。

二、怎樣防止和控制早戀現(xiàn)象

早戀應(yīng)該說(shuō)只是一種現(xiàn)象，是兩情兩性正常思緒的反應(yīng)，是青春期情感問(wèn)題當(dāng)中的支流，是不能回避和逃避的現(xiàn)實(shí)，它的確客觀存在。有時(shí)處理得好，還會(huì)終身受益。反之，也會(huì)悔恨終身，給人的一生留下永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的陰影。

那么，我們?cè)鯓觼?lái)預(yù)防和控制呢？

首先，要尊重事實(shí)，人是有血有肉的，有情感的，有需求的動(dòng)物。只要有人的地方，友誼、友情、愛(ài)情就會(huì)存在。人進(jìn)入青春期，除了生理反應(yīng)外，還需承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，還需趁著年輕多學(xué)知識(shí)，多學(xué)一些人在社會(huì)上生存的本領(lǐng)，使自己能立足于這個(gè)紛繁的社會(huì)。有時(shí)光靠孩子的力量無(wú)法達(dá)到預(yù)定的效果，就必須借用家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)及法律力量，將其處于有效的控制和管理之中，使其實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，還應(yīng)考慮家庭的作用。

第一，要在經(jīng)濟(jì)上加以管理和控制，要教會(huì)孩子合理理財(cái)，認(rèn)真使用好每一分錢。切不可讓初中生整天大手大腳地花錢。要讓他們從小就養(yǎng)成勤儉持家、艱苦奮斗的作風(fēng)。

第二，合理安排中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，給他們有足夠的室外活動(dòng)的時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，要在有效控制中合理安排生活圈和社交圈，有條件的可以多安排一些旅游和郊游。

第三，要關(guān)心和關(guān)注他們的交往的人員和人際關(guān)系，不要無(wú)端猜忌，更不要用過(guò)激語(yǔ)言來(lái)盤問(wèn)他們，最好要用平等、平和的交流方式來(lái)討論一些人際交往與合作的方式方法。只有氣氛好，家長(zhǎng)才能獲得最真實(shí)的東西，否則，家長(zhǎng)只會(huì)被蒙著被騙著，被他們戲弄著，家長(zhǎng)就無(wú)法來(lái)管理和掌控他們了。即使早戀了，家長(zhǎng)也很難發(fā)現(xiàn)。

第四，家長(zhǎng)絕對(duì)不能聽(tīng)信不真實(shí)的東西，要相信自己的孩子，要給予他們足夠信任，不要無(wú)端地猜忌，更不能采用極端方式和行為，要重呵護(hù)，重真情，重感化，重言教，重心理疏導(dǎo)，重人性關(guān)愛(ài)。

第五，要重身教。家長(zhǎng)必須注重自己的德性和行為，要處處當(dāng)好榜樣，處處以身作則。

第六，要從根子上找原因。如果早戀現(xiàn)象出現(xiàn)了，不要忙著下結(jié)論，不要忙著去追求誰(shuí)的責(zé)任，而是要冷靜下來(lái)找當(dāng)事人，心平氣和地談，找出根源，找到解決問(wèn)題的辦法，在可控的范圍內(nèi)積極、主動(dòng)、有效地解決問(wèn)題，使壞事變好事，為家庭穩(wěn)定和諧創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。

時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，我們要尊重人性光芒，要把我們的孩子永遠(yuǎn)置身于被呵護(hù)、愛(ài)護(hù)的環(huán)境中。幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、姻戀觀，幫助他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中順利渡過(guò)燦爛鮮美的花季，讓他們永遠(yuǎn)在陽(yáng)光照耀下健康地愉快地成長(zhǎng)，用美好、透徹、純真的心靈去共同凈化我們這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和陽(yáng)光，讓青春的光芒照亮他們未來(lái)的人生。

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