王偉進(jìn)

摘要： 成語(yǔ)是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句，在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，大班幼兒在語(yǔ)言、興趣、經(jīng)驗(yàn)等各方面不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)成語(yǔ)有著濃厚的喜好。作者充分結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒巧學(xué)成語(yǔ)、活用成語(yǔ)，既感受到成語(yǔ)故事的樂(lè)趣，又開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還懂得許多做人做事的道理，從而更進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯量，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展，體驗(yàn)智慧運(yùn)用成語(yǔ)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒教學(xué)成語(yǔ)教學(xué)巧學(xué)活用

一、發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求

成語(yǔ)是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句，是特有一種相沿習(xí)用的固定短語(yǔ)，大多是四字結(jié)構(gòu)，也有三字和多字的，在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，蘊(yùn)含一個(gè)故事或者一個(gè)典故。

隨著語(yǔ)言詞匯量的豐富、表達(dá)能力的提高、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)周?chē)磺杏兄招缘男闹?，大班幼兒常常?huì)不經(jīng)意地說(shuō)出一些成語(yǔ)。有的時(shí)候能夠運(yùn)用恰當(dāng)，如遇到高興的事情又蹦又跳時(shí)，佳佳會(huì)說(shuō)：“我們高興得手舞足蹈?！贝藭r(shí)，我會(huì)引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)；有的時(shí)候就只是將聽(tīng)到的成語(yǔ)隨意運(yùn)用，不是那么恰當(dāng)，如秋天的時(shí)候，我們親子秋游，洋洋小朋友有感而發(fā)：“今天真是春光明媚！”洋洋媽媽責(zé)怪孩子：“連秋天和春天都不分??！”洋洋不好意思了。我鼓勵(lì)洋洋：“洋洋能夠大膽說(shuō)出自己學(xué)會(huì)的詞匯，這很好！春光明媚是形容哪個(gè)季節(jié)的呢？”洋洋說(shuō)：“有春字，是春天吧！應(yīng)該是在春游時(shí)候用的。”洋洋和媽媽笑了。洋洋又問(wèn)：“那么說(shuō)秋天天氣好，我的心情也好，那可以怎么說(shuō)呢？”

在和孩子們的交流過(guò)程中，我感受到孩子們有學(xué)成語(yǔ)的需求和興趣，于是開(kāi)始著手進(jìn)行了一些嘗試和研究。

二、巧學(xué)成語(yǔ)感受快樂(lè)

（一）有目的性的選擇成語(yǔ)

我國(guó)的成語(yǔ)非常之多，應(yīng)根據(jù)幼兒思維發(fā)展具體形象直觀性的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，從而更有利于幼兒理解和掌握。如選擇季節(jié)性的成語(yǔ)，春暖花開(kāi)、驕陽(yáng)似火、秋色宜人、天寒地凍等。此外，還可選擇一些表示各種心情的成語(yǔ)，喜上眉梢、悶悶不樂(lè)、迫不及待、不緊不慢等。

此外，有目的性地選擇適宜的成語(yǔ)故事，進(jìn)行品德行為、智慧啟迪等方面的教育，狐假虎威、井底之蛙、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)等。學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師先講述成語(yǔ)故事，在幼兒對(duì)成語(yǔ)故事有了大致的了解后再請(qǐng)幼兒把他們對(duì)成語(yǔ)故事的理解講給大家聽(tīng)，這樣可以加深幼兒對(duì)成語(yǔ)故事的理解，然后我們?cè)儆煤?jiǎn)潔明了的一兩句話(huà)為幼兒解釋成語(yǔ)意思，最后點(diǎn)到成語(yǔ)。

我們應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的實(shí)際情況，選擇一些使用頻繁、適應(yīng)面廣泛、日常生活經(jīng)常用到、孩子們?nèi)菀桌斫狻⑷菀渍莆盏某烧Z(yǔ)。

（二）有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)成語(yǔ)

季節(jié)性的成語(yǔ)在相應(yīng)的季節(jié)運(yùn)用，把畫(huà)面感與成語(yǔ)同時(shí)呈現(xiàn)，有助于孩子們學(xué)習(xí)，并且還能夠通過(guò)多途徑學(xué)習(xí)新的成語(yǔ)，有效促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的積極性。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、講、畫(huà)成語(yǔ)故事的一系列活動(dòng)，理解成語(yǔ)故事中的意義，特別是以繪畫(huà)的形式將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)畫(huà)成一幅畫(huà)，這樣能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中大膽地創(chuàng)造、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。將節(jié)日活動(dòng)融于其中，開(kāi)展成語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃性地開(kāi)展成語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于幼兒更好地學(xué)習(xí)。

（三）有意識(shí)的記憶成語(yǔ)

大班幼兒的閱讀興趣顯著提高，因此，要引導(dǎo)幼兒在閱讀中記憶，讓他們從看畫(huà)面閱讀到看文字理解，理解記憶能力不斷提高。

同時(shí)利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如進(jìn)餐前、起床后、離園時(shí)等進(jìn)行成語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)?！毒V要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”我們通過(guò)畫(huà)面、故事、動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)成語(yǔ)并記憶成語(yǔ)，使孩子們不僅和老師學(xué)，而且和家長(zhǎng)學(xué)，更和同伴學(xué)，有時(shí)還和電視學(xué)。即要利用一切教育資源，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

三、活用成語(yǔ)體驗(yàn)成功

學(xué)習(xí)的目的是更好地運(yùn)用，將成語(yǔ)運(yùn)用于生活之中，從而感受到運(yùn)用成語(yǔ)的樂(lè)趣。

（一）成語(yǔ)祝賀春節(jié)

為了讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)及提高幼兒在日常生活中使用成語(yǔ)的能力，我們采用了數(shù)數(shù)字學(xué)成語(yǔ)和想動(dòng)物學(xué)成語(yǔ)等學(xué)習(xí)成語(yǔ)的巧妙方法。

如在學(xué)習(xí)數(shù)字接龍記成語(yǔ)的時(shí)候，我們按一到十的順序先學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字“一”的成語(yǔ)：一心一意、一網(wǎng)打盡、一毛不拔；接著學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字“二”的成語(yǔ)：二龍戲珠、兩全其美……一直學(xué)到數(shù)字“十”的成語(yǔ)：十全十美、十萬(wàn)火急。

在春節(jié)的時(shí)候，很多孩子走親訪(fǎng)友的時(shí)候，把從一到十的表示祝賀的成語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，作為節(jié)日吉祥話(huà)，受到家人的夸贊。

在學(xué)習(xí)動(dòng)物記成語(yǔ)的時(shí)候，我們按十二生肖的順序，從排在十二生肖第一位的“鼠”的成語(yǔ)：膽小如鼠、鼠目寸光，接著學(xué)習(xí)排在十二生肖第二位的“?！钡某烧Z(yǔ)：對(duì)牛彈琴、九牛一毛，又到虎頭蛇尾、狡兔三窟、畫(huà)龍點(diǎn)睛、畫(huà)蛇添足，一直學(xué)到排在十二生肖最后一位的“豬”的成語(yǔ)：金豬報(bào)喜。

孩子們經(jīng)常也來(lái)秀一下關(guān)于十二生肖的成語(yǔ)，獲得一片掌聲。

在生活中能運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，而且運(yùn)用比較恰當(dāng)，孩子們非常興奮。

（二）成語(yǔ)說(shuō)現(xiàn)實(shí)

我們常進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，還讓幼兒用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或講一個(gè)笑話(huà)及編一個(gè)故事等不同形式對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，使孩子們非常容易理解和掌握，并準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。如田田小朋友做什么事情都很慢，大家都說(shuō)田田慢條斯理、不緊不慢，同時(shí)還希望田田走路能夠大步流星。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們很快掌握了大量的成語(yǔ)，并在日常生活中進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用，大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）成語(yǔ)促發(fā)展

隨著成語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累，孩子們已經(jīng)不斷拓展成語(yǔ)內(nèi)容了，如三字成語(yǔ)：下馬威、想當(dāng)然等，六字成語(yǔ)：牛頭不對(duì)馬嘴、不費(fèi)吹灰之力、真金不怕火煉等。

孩子們?cè)谝延谐烧Z(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠主動(dòng)發(fā)問(wèn)，確定自己的成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)。

敢說(shuō)敢問(wèn)，有好奇心，有探究的欲望，這才是成語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予孩子們學(xué)習(xí)的真正價(jià)值和意義。

綜上所述，在生活中學(xué)習(xí)成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)，不僅能豐富幼兒的詞匯量，大大促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，而且能從生動(dòng)凝練、形象鮮明的成語(yǔ)中感受到我國(guó)漢語(yǔ)言文化蘊(yùn)藏著的知識(shí)，懂得很多道理，了解生活的真諦，更能促進(jìn)幼兒思維、情感、能力、交往等非智力因素的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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