劉海寬

作文教學(xué)應(yīng)放開(kāi)學(xué)生的手腳，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不是一個(gè)封閉的個(gè)人環(huán)境，而是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境。我們要想在作文教改上有所突破，提高作文教學(xué)效率，就必須實(shí)施開(kāi)放式作文教學(xué)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“開(kāi)放”一詞的一個(gè)義項(xiàng)是“解除封鎖、禁令、限制”。開(kāi)放式作文教學(xué)的核心是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中確立學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，重視學(xué)生主體參與意識(shí)和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，放開(kāi)學(xué)生的手腳，減少對(duì)學(xué)生作文的限制，促進(jìn)學(xué)生自由地、有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生在開(kāi)放的作文教學(xué)環(huán)境中自由飛翔，享受作文寫(xiě)作的全過(guò)程。

一、激發(fā)學(xué)生的“熱愛(ài)”

生活是豐富多彩的，是作文的源泉，且寫(xiě)作本身就是一種生活方式，是生活的一部分。學(xué)生用寫(xiě)作來(lái)記錄生活、體驗(yàn)生活、豐富生活、享受生活，來(lái)剖析自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我、提升自我，寫(xiě)作是學(xué)生真實(shí)生活的需要和解讀，是客觀(guān)生活的反映。這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，表象在作文中起著巨大的作用。初中作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。學(xué)生記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越有利于文字的加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此，很重要的一點(diǎn)就是：教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜?；?ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件等。正是由于這些愛(ài)，學(xué)生的情感才能夠更豐富，頭腦中儲(chǔ)存的東西才能夠更多，他們的文筆自然會(huì)流暢生動(dòng)起來(lái)。具體的做法可以是：①走向自然，觀(guān)察景物。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看，學(xué)會(huì)聽(tīng)；②走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。如讓學(xué)生當(dāng)小記者，開(kāi)展采訪(fǎng)活動(dòng)，把對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)由間接變?yōu)橹苯?；③親歷勞動(dòng)，深化感知。如種植花草，飼養(yǎng)動(dòng)物，了解它們的生長(zhǎng)變化等。學(xué)生只有熱愛(ài)生活，才能積極地投入生活的懷抱，從而獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

二、培養(yǎng)學(xué)生的“想象”

人類(lèi)天生的聯(lián)想能力和想象力，是創(chuàng)新活動(dòng)的心理基礎(chǔ)。聯(lián)想能讓思路由此及彼，想象能讓大腦“見(jiàn)”所未見(jiàn)，無(wú)中生有。通過(guò)聯(lián)想和想象，人類(lèi)可以把各種已知的事實(shí)、數(shù)據(jù)、概念、現(xiàn)象等搭配剪裁、有機(jī)組合，創(chuàng)造出很多原本不存在的新事物。如果說(shuō)生活是寫(xiě)作的源泉的話(huà)，聯(lián)想與想象就是寫(xiě)作的翅膀。在寫(xiě)作教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，有助于學(xué)生寫(xiě)作思路的開(kāi)拓、創(chuàng)造性思維的形成，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。有關(guān)研究表明：聯(lián)想和想象能力也遵循“用進(jìn)廢退”的法則，只要方法適當(dāng)，多用多練，聯(lián)想和想象能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力：①注意生活的積累。想象好像“彈跳力”，生活好像“彈跳板”。沒(méi)有這塊板，就沒(méi)有有力的彈跳；只有給想象以彈跳板，才能使之騰躍起來(lái)。我們必須在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積累生活的能力，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中留心生活、感受生活，豐富學(xué)生的想象和聯(lián)想。②注意感情的積累。想象力和聯(lián)想力來(lái)源于飽滿(mǎn)的激情。因?yàn)轱枬M(mǎn)的激情不僅是再現(xiàn)與改組表象的原動(dòng)力，而且可以彌補(bǔ)原來(lái)表象的不足。學(xué)生飽滿(mǎn)的激情，可以使他透過(guò)材料的表象深入地挖掘材料的內(nèi)涵，進(jìn)而聯(lián)系社會(huì)人生，充分地調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想象能力，寫(xiě)出好的文章來(lái)。③注意知識(shí)和語(yǔ)言的積累。聯(lián)想和想象都是知識(shí)的結(jié)晶。知識(shí)既引導(dǎo)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析客觀(guān)事物，又引導(dǎo)人們綜合概括，改組事物的表象，產(chǎn)生新的形象。學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，就能夠以舊聯(lián)新或知識(shí)歸類(lèi)，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類(lèi)旁通的目標(biāo)。想象孕育著智慧，孕育著創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力是當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育、完善創(chuàng)新教育體系的重要環(huán)節(jié)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的“情感”

在作文教學(xué)中，我們都主張“我口說(shuō)我聲”，“我手寫(xiě)我心”，讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。然而，學(xué)生由于缺少社會(huì)閱歷，生活范圍狹小，同時(shí)也很少用心去感悟生活、豐富素材積累，因此，寫(xiě)作文時(shí)一無(wú)典型材料可選擇，二無(wú)真情實(shí)感來(lái)表達(dá)，于是便出現(xiàn)文章枯燥，泛泛而敘，內(nèi)容空洞等現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)狀，一要讓學(xué)生做有心人，堅(jiān)持寫(xiě)日記和隨筆，在日常生活中注意素材積累；二要通過(guò)閱讀來(lái)彌補(bǔ)不足。閱讀不僅可以與作者的情感進(jìn)行交流，而且能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而加深對(duì)生活的理解，更可以模仿創(chuàng)作，學(xué)到文章技法。三要在作文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文一定要抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，說(shuō)真話(huà)，訴真情，開(kāi)動(dòng)腦筋，打開(kāi)思路，多寫(xiě)自己有真實(shí)體驗(yàn)的人或事。衡量好文章的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是字里行間深藏著真情實(shí)感。最美的語(yǔ)言，最善的人性，最真的作文，才是我們期盼的作文教學(xué)的理想境界。

四、激發(fā)學(xué)生的“膽量”

要盡力做到：①讓學(xué)生盡可能去“想”。培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，鼓勵(lì)他們毫無(wú)顧忌地盡情去想，合理地去想。②讓學(xué)生盡可能去”看”?！翱础本褪亲寣W(xué)生觀(guān)察，給充足的時(shí)間去觀(guān)察，通過(guò)“看”發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。③讓學(xué)生盡可能地去“說(shuō)”。通過(guò)“說(shuō)”，了解學(xué)生是怎么想的，是如何達(dá)到思維的合理性的，給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天。④讓學(xué)生盡可能去“做”。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)整理、分類(lèi)、歸納等。做的過(guò)程，也就包含思維與探究的過(guò)程。⑤讓學(xué)生盡可能去“寫(xiě)”。要相信自己，根據(jù)自己現(xiàn)有的生活實(shí)際，反映自己的觀(guān)察、體驗(yàn)和情感。應(yīng)該是想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，沒(méi)有思想上的束縛，沒(méi)有個(gè)性上的壓抑，沒(méi)有感情上的禁錮，堅(jiān)信精彩的文章就在自己的筆下。要大膽選材，自己經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的、有意思的內(nèi)容均可以作為習(xí)作的素材?？梢源蜷_(kāi)自己的日記本、周記本，把目標(biāo)鎖定在一件事、一個(gè)人、一處景、一件物上，可抓住那些稍縱即逝的瞬間，“定格”幾幅圖，“放大”該過(guò)程，從平凡的小事、小人物中選取材料。要讓學(xué)生在不斷的自悟中去獲得更重要的、帶有個(gè)性特點(diǎn)的寫(xiě)作體驗(yàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的“習(xí)慣”

葉圣陶先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)：教育從簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他還特別指出：在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，絕不允許口是心非，弄虛作假，這是作文指導(dǎo)的根本和生命。這就告誡我們，須把“為文求真”作為指導(dǎo)作文最基本、最重要的原則。教育學(xué)生，作文要寫(xiě)自己熟悉的事物，表達(dá)真實(shí)的思想感情。因?yàn)椋瑢?xiě)作的過(guò)程也就是學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的思想感情、塑造良好的品德的過(guò)程。我們必須充分給予學(xué)生說(shuō)真話(huà)、抒真情、寫(xiě)真事的機(jī)會(huì)，樹(shù)立實(shí)事求是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，命題要貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思想和情感，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。初中生的生活閱歷畢竟是有限的，要注意提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì)、觀(guān)察周?chē)娜撕褪?，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，訓(xùn)練他們明辨是非、善惡、美丑的能力，從而開(kāi)闊視野，拓寬思路，敢于表達(dá)己見(jiàn)，從根本上摒棄一切“說(shuō)假”、“寫(xiě)假”的不良現(xiàn)象。

只要我們轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生大膽地去寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程，就會(huì)變成享受作文的過(guò)程。