王仲秀

摘要： 在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)后進(jìn)和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使他們走出學(xué)習(xí)的困境，要多給后進(jìn)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的學(xué)習(xí)意志，充分利用物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理教學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，受教育、教學(xué)設(shè)備各方面因素的影響，不少學(xué)生厭學(xué)，甚至有逃學(xué)現(xiàn)象。加之物理學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)較難，知識(shí)點(diǎn)多，操作能力弱等，在物理教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，后進(jìn)生的出現(xiàn)是必然的。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使他們走出學(xué)習(xí)的困境，下面我談?wù)勗谶@方面的體會(huì)。

一、要多給后進(jìn)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣。

我們要在平時(shí)課堂教學(xué)中進(jìn)行物理學(xué)史教育，多引入一些新奇的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如提出：在一個(gè)晴朗的夏天，坐在汽車上為什么看到路面是濕的；人走路時(shí)所受摩擦力向哪個(gè)方向，騎自行時(shí)前后輪所受的摩擦力是哪個(gè)方向等問題。充分讓學(xué)生討論、發(fā)表見解，教師加以適當(dāng)有效的點(diǎn)撥并指導(dǎo)。平時(shí)上物理課時(shí)多向他們講述牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)家的故事，他們都是在與困難和挫折的斗爭(zhēng)中，以自己堅(jiān)韌不拔的毅力為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。并通過物理學(xué)史闡明理論與實(shí)踐的關(guān)系。我們應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在做“凸透鏡的成像規(guī)律”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確地把物距分成u>2f、f

二、鍛煉后進(jìn)生的自我學(xué)習(xí)的意志，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

后進(jìn)生的顯著特點(diǎn)是，情緒易波動(dòng)，意志比較薄弱，并缺乏學(xué)習(xí)毅力，害怕困難和挫折，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是非常不利的。用他們十分熟悉的玩具、物體來做實(shí)驗(yàn)適合他們的心理，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展他們智力。此外，為了使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須注重引發(fā)他們的好奇心，引起他們的注意，促使他們以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。如“重心”這一節(jié)內(nèi)容，我們就用鋼絲、勺子、鋼絲、牙簽、泡沫塊、做重心實(shí)驗(yàn)，取名為“走鋼絲”。沫塊會(huì)從鋼絲上掉下來，這時(shí)他們的注意力很自然地被吸引到講臺(tái)上來。看到泡沫塊在鋼絲上慢慢滑行而不會(huì)掉下來，學(xué)生才松了一口氣。這時(shí)再告訴他們是因?yàn)榕菽芏刃《鬃又?，所以重心在泡沫低端的下邊，泡沫?huì)在鋼絲上“走”而不會(huì)掉下來。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引起了學(xué)生的注意，營造了一種活躍的教學(xué)氣氛，給學(xué)生以美的享受，有利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，我們要注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)做一大樂事，并讓他們?cè)诰毩?xí)中磨煉意志。學(xué)生只有通過不斷地磨煉，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

三、充分利用物理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣。

上課時(shí)要多做一些實(shí)驗(yàn)，最好讓學(xué)生自己動(dòng)手做，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。學(xué)生的動(dòng)手操作能力對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。如在生活中，小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到生產(chǎn)勞動(dòng)和交通運(yùn)輸都需要這方面的能力。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過程。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作的機(jī)會(huì)；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)。條件許可時(shí)，我們可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓他們自己動(dòng)手來做，老師來指導(dǎo)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生鍛煉操作的良好平臺(tái)，如在溫度計(jì)的使用、彈簧秤、天平、學(xué)習(xí)量筒等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，這樣效果一定會(huì)更好。總之，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力是很有幫助的。（1）我們可以加強(qiáng)示范操作。學(xué)生對(duì)教師的示范操作的模仿是形成動(dòng)作技能的最初階段，可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。如：采用示教板投影、掛圖等形式。（2）指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作可采取不同的形式，如：放開式討論操作、獨(dú)立操作、小組協(xié)作操作等。采取何種形式要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。在實(shí)驗(yàn)中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，使每一個(gè)學(xué)生都掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

總之，每個(gè)教師都要盡全力幫助后進(jìn)生，注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)后進(jìn)生充滿愛心，進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，健康地成長(zhǎng)。