張湘梓 馬錚錚

摘要：在我國高校中，動(dòng)畫專業(yè)是一門新興的學(xué)科，在這幾年里發(fā)展較快，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，但是在發(fā)展過程中存在很多問題。本文主要通過動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革等方面對(duì)我國動(dòng)畫專業(yè)的情況等進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

一、前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國高校在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)改革也成為了高校中備受關(guān)注的問題，近十幾年以來，我國高校的教學(xué)改革已經(jīng)做出了多方的努力，并通過教育結(jié)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)的共同努力下，作了積極有益的探索，并且在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了許多可喜的局面，教學(xué)改革取得了較好的成績(jī)。本文從動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革等三方面對(duì)動(dòng)畫市場(chǎng)的發(fā)展做了總結(jié)。

二、動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

我國高校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)還處在一個(gè)初步發(fā)展階段，其教學(xué)方法和模式與西方發(fā)達(dá)國家還有較大的距離。從動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)來看，動(dòng)畫專業(yè)所涉及的課程內(nèi)容與其他文化科是有著比較大的區(qū)別的。

1.課程設(shè)置混亂，藝術(shù)的科學(xué)性必須遵循。動(dòng)畫教育普遍存在課程結(jié)構(gòu)上的缺陷，課程之間的比重關(guān)系，及其邏輯性和連續(xù)性，理論課程與實(shí)踐課程、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合等問題，都還存在著較大的缺陷。動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置不要僅僅單方面?zhèn)戎孛佬g(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫理論及電腦軟件的學(xué)習(xí)。而應(yīng)該遵循藝術(shù)科學(xué)原理，全面掌握美術(shù)基礎(chǔ)、提升文化素養(yǎng)、透徹理解動(dòng)域原理、熟悉基本動(dòng)畫技能，才能在市場(chǎng)上找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2.動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的特殊性。動(dòng)畫專業(yè)所涉及的知識(shí)和技能比較抽象，很多內(nèi)容往往并不能完全用文字來描述，而更多的是靠領(lǐng)悟和形象思維的構(gòu)思。在實(shí)際的教學(xué)過程中，是運(yùn)用多種多媒體技術(shù)和新穎的教學(xué)道具才能實(shí)現(xiàn)的。

3.動(dòng)畫專業(yè)強(qiáng)調(diào)更多的是應(yīng)用能力。能夠直接將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作中去，并能用藝術(shù)的方法解決實(shí)際問題，是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，所以在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)方法和技巧方面，是應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況采取較為合理、科學(xué)的教學(xué)方法。

三、動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.數(shù)量與質(zhì)量的巨大反差。自從國家出臺(tái)《關(guān)子我國影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》政策與措施后，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。自2002年以來，400多所高校先后開辦了動(dòng)畫專業(yè)，但由于大多院校沒有深入調(diào)查動(dòng)畫人才需求情況，培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，教學(xué)體系不健全等諸多因素，不能從人才培養(yǎng)質(zhì)量上解決動(dòng)畫人才匱缺問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的巨大反差。

2.動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)缺乏實(shí)踐性。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)語境下，動(dòng)畫教育無論是動(dòng)畫創(chuàng)作方面，還是動(dòng)畫生產(chǎn)制作方面，是缺乏實(shí)踐教體系的。實(shí)踐性應(yīng)該是高校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)。在西方發(fā)達(dá)國家，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)是務(wù)必符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求的，它要求畢業(yè)生能在相關(guān)的工作崗位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校教學(xué)等行業(yè)里體現(xiàn)出來，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。而在我國的高校，動(dòng)畫專業(yè)的教育在實(shí)踐性方面是做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要繼續(xù)發(fā)展，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)理念、方法、技巧等方面都需要不斷的進(jìn)步。

3.動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)方式單一。在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，大多的教師往往采用了比較單一的的教學(xué)方法，有些甚至是為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)，從而導(dǎo)致很多動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)能力未能得到全面的發(fā)展，興趣愛好也沒有達(dá)到預(yù)想效果。單一的教學(xué)方式抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)創(chuàng)造力。

四、動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革

1.明確動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)定位。對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要學(xué)會(huì)電影、電視動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)動(dòng)畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能系統(tǒng)地掌握二維和三維的動(dòng)畫制作，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，注重動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際。

2.增強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師不僅要教學(xué)，還要從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。教師是辦學(xué)的主題，是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，能否具有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)隊(duì)伍，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

3.通過與企業(yè)合作推進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。在我國，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，已經(jīng)有了一定的成績(jī)，但是仍還有極大的發(fā)展空間，而這種發(fā)展的空間，是應(yīng)該大力推進(jìn)高校與企業(yè)合作，讓動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值，從而反過來推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革。

五、結(jié)束語

高校教學(xué)是動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的最主要方式，著眼動(dòng)畫發(fā)展趨勢(shì)，緊隨市場(chǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，打造專業(yè)教師隊(duì)伍，改革完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的動(dòng)畫專業(yè)人才，推動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是我國動(dòng)漫發(fā)展主要注意內(nèi)容。如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)真正需要的動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作型人才, 動(dòng)畫藝術(shù)自身融合了科學(xué)與藝術(shù)思想和技術(shù)個(gè)性和共性,動(dòng)畫教育必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)藝術(shù)人文等綜合知識(shí)的培養(yǎng), 這種培養(yǎng)是一種融合, 而不是簡(jiǎn)單的疊加, 好的創(chuàng)意人才必須有深厚的人文底蘊(yùn)作根基只有這樣動(dòng)畫這個(gè)朝陽的新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)教育才可以更好的發(fā)展。

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（作者單位：黃淮學(xué)院）