胡紅艷

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō):“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一?縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處?！苯逃龑W(xué)之父赫爾巴特曾說(shuō):“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,就只是一種沒(méi)有目的的手段;道德教育如果沒(méi)有課堂教學(xué),就是一種失去手段的目的。”兩位大師都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與德育相結(jié)合的必要。由于會(huì)計(jì)職業(yè)道德沒(méi)有專門的教材,而且道德教育又不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,需要在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中不斷滲透。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)主要與金錢打交道,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍,要正確行使會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督職能,良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是保證。

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀及原因

1.部分專業(yè)課教師對(duì)教學(xué)中滲透德育的重要性和必要性認(rèn)知程度不高,教學(xué)過(guò)程中缺乏滲透德育的意識(shí)。授課內(nèi)容僅僅局限于教專業(yè)知識(shí),忽視對(duì)學(xué)生的思想品德教育,甚至認(rèn)為德育只是“兩課”教師和學(xué)生教育管理者的職責(zé)和任務(wù),與自己無(wú)關(guān)。

2.課堂中德育教育游離于課堂教學(xué)之外?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是職校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,其概念、原理、原則既多又很抽象。因此,大多數(shù)老師在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中都側(cè)重于向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)知能力,忽視在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育或職業(yè)道德教育。

3.學(xué)校在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí),只是追求單純的專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)尺度,忽視學(xué)生的德育評(píng)價(jià),特別是對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核,對(duì)專業(yè)技能和學(xué)術(shù)水平強(qiáng)調(diào)較多,對(duì)育人工作的要求僅在規(guī)定中有所體現(xiàn),而無(wú)具體實(shí)施細(xì)則,顯得“軟弱無(wú)力”。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容

1.人生觀教育滲透。高中階段是一個(gè)人發(fā)展的黃金時(shí)期,不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、身體成長(zhǎng)、心理發(fā)展的關(guān)鍵期,而且是一個(gè)人生觀形成的關(guān)鍵期。教師可利用生活中鮮活的會(huì)計(jì)事例,加強(qiáng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂德育滲透,促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀,為學(xué)生今后勝任會(huì)計(jì)工作崗位和成為一個(gè)出色會(huì)計(jì)工作者奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育滲透。學(xué)生報(bào)考財(cái)會(huì)專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)各有不同,有的是愛(ài)好這個(gè)專業(yè)的,有的是覺(jué)得這個(gè)專業(yè)就業(yè)愜意的,有的則是家長(zhǎng)選擇的。同時(shí),基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生入門學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課,他們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)知之甚少,對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德更是模糊不清,因而更應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和引導(dǎo),讓學(xué)生在入行之初就明確職業(yè)操守,做到“誠(chéng)信為本,操守為重,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假賬”。比如:在教授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材的前言、總論、概論內(nèi)容時(shí),我結(jié)合本地區(qū)的實(shí)例和本校財(cái)會(huì)畢業(yè)生的成功典型事跡,對(duì)學(xué)生滲透專業(yè)思想教育,讓學(xué)生通過(guò)他們熟悉的人和事,充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和肩負(fù)的責(zé)任,從內(nèi)心熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè),培養(yǎng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的精神。

3.法制教育滲透。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息存在著廣泛的使用者和需求者,無(wú)論是政府、企業(yè)還是廣大的社會(huì)公眾都離不開(kāi)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息服務(wù)。但一些會(huì)計(jì)從業(yè)人員受利益驅(qū)使進(jìn)行會(huì)計(jì)造假,致使會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。因此,基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行法制滲透尤為重要。要通過(guò)課堂法制教育,提高學(xué)生的職業(yè)道德操守,減少今后工作中偽造賬表、弄虛作假的行為,避免會(huì)計(jì)人員借職業(yè)之便,貪污、挪用國(guó)家集體財(cái)產(chǎn),造成重大損失,走上經(jīng)濟(jì)犯罪的道路。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程德育滲透的途徑和方法

在日常教學(xué)中,專業(yè)教師要增強(qiáng)育人的意識(shí),注重鉆研教材,發(fā)掘其德育因素。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展德育滲透,提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.案例分析法。例如,在講解會(huì)計(jì)核算原則“真實(shí)性原則”時(shí),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體收集相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例讓學(xué)生分析,知曉會(huì)計(jì)信息失實(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生的惡劣影響,從而理解會(huì)計(jì)信息真實(shí)的重要意義,明確會(huì)計(jì)職業(yè)道德中此項(xiàng)原則的必要性,并引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.情景聯(lián)想引入法。例如在講解“錯(cuò)賬的更正方法”時(shí),要結(jié)合錯(cuò)賬更正中畫線更正法的具體步驟:在錯(cuò)誤數(shù)字上整體劃?rùn)M線、上方寫上正確數(shù)字、蓋責(zé)任人簽章、主管負(fù)責(zé)人簽章等一系列內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白不管是在學(xué)習(xí)工作中,還是在為人處方面,都要敢于直面所犯的錯(cuò)誤,敢于擔(dān)當(dāng),及時(shí)改正。并讓學(xué)生樹(shù)立“做事先做人”的觀念,突出“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任”的職業(yè)道德教育。

3.分組討論協(xié)作法。例如在講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中“會(huì)計(jì)憑證”一章時(shí),可以設(shè)計(jì)這樣的議題:作為單位主管會(huì)計(jì),審核你私交很好的同事或者你的領(lǐng)導(dǎo)拿來(lái)的票據(jù),發(fā)現(xiàn)不合法,你是否給予簽字?學(xué)生分組討論,給出各自意見(jiàn)及決定依據(jù)。大家暢所欲言,教師因勢(shì)利導(dǎo),歸納總結(jié),教育學(xué)生做人要正直,秉公辦事,不徇私情,不徇私舞弊,對(duì)于不真實(shí)不合法的原始憑證堅(jiān)決不予辦理。同樣的方法也可以用于“會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能”的講授中,通過(guò)學(xué)生分組的討論給出正確的結(jié)論,讓學(xué)生明白對(duì)于違法收支要及時(shí)向單位領(lǐng)導(dǎo)人提出書面意見(jiàn),對(duì)嚴(yán)重違法損害國(guó)家和社會(huì)公眾利益的收支要及時(shí)向主管單位或者財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)告,正確行使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能。這樣的教學(xué)過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí),又提升了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力,無(wú)形中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力得到鍛煉。

4.崗位情景模擬法。模擬會(huì)計(jì)工作崗位環(huán)境,使學(xué)生盡快完成角色定位,并設(shè)身處地思考問(wèn)題?；A(chǔ)會(huì)計(jì)手工做賬技能訓(xùn)練是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要專業(yè)技能,具體包括:填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等,與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合。技能訓(xùn)練時(shí),可根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容安排學(xué)生分別擔(dān)任填制、審核、制單、登賬等不同的角色,評(píng)講時(shí)可以用“某會(huì)計(jì)”來(lái)稱呼學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤“放入”實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活里,讓學(xué)生體會(huì)粗心大意造成的巨大危害,以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn):

[1]朱秀華.淺談會(huì)計(jì)人員基本道德.

[2]蒙麗珍.會(huì)計(jì)道德規(guī)范與法律責(zé)任.