張松霞

初中生正處于少年期，是人生中一個美妙、燦爛的“黃金時代”。他們肩負(fù)著新的歷史任務(wù)，面臨著新的學(xué)習(xí)課題，同時也出現(xiàn)了新的問題。這一代人，和他們的父輩、祖輩相比，物質(zhì)生活和精神生活都豐富得多，因此具有與過去顯著不同的特征。他們普遍具有廣泛的興趣愛好，思想開放，主動性、自主性強(qiáng)，社交活躍，聰明能干，向往集體生活，希望得到鼓勵。但由于他們所處的特殊時期和特殊地位，教育者不僅要看到初中生成長的優(yōu)勢，而且要看到存在的問題，找出令人擔(dān)憂、煩惱的一面，查出原因，以便尋找對策，促進(jìn)他們健康成長。

一、初中學(xué)生常見的不良行為

學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，但對發(fā)生在部分學(xué)生身上的不良行為，必須重視，采取有力措施，加以制止。中學(xué)生的不良行為是多種多樣的，常見的有以下幾種。

1.早戀現(xiàn)象。

尚不知愛情婚姻是怎么回事，個別學(xué)生一進(jìn)入初中就交異性朋友，談戀愛，整天卿卿我我，影響學(xué)習(xí)，影響身心健康。

2.攀比現(xiàn)象。

物質(zhì)條件的優(yōu)越、環(huán)境條件的良好，使有些學(xué)生身在福中不知福，盲目追求“高”消費(fèi)，學(xué)生之間比吃、比穿、比玩、比家庭、比父母，而不是比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)，有些人只追求物質(zhì)的滿足，而精神空虛。

3.盲目崇拜現(xiàn)象。

個別學(xué)生迷戀電子游戲廳、錄像廳，打電子游戲，看武打片、言情片。由于初中生分辨是非的能力有限，模仿性強(qiáng)，極易出現(xiàn)盲目崇拜現(xiàn)象。男學(xué)生崇拜古惑仔、拿破侖、希特勒，看了錄像后模仿劇中人拉幫結(jié)派，話不投機(jī)就動手打架，甚至到校外打，破壞學(xué)校和社會秩序。女學(xué)生崇拜電影明星、歌星。

4.逃學(xué)、流失現(xiàn)象。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上叫苦叫累，思想上經(jīng)受不了挫折，產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一次批評，對家長提出的要求得不到滿足就離家出走，數(shù)日不歸，甚至輕生自殺。

這些不良行為如果得不到矯正，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，品德不良發(fā)展，甚至走向犯罪。教育者對此不能掉以輕心，而要分析原因，采取相應(yīng)措施進(jìn)行教育。

二、不良行為產(chǎn)生的原因

初中生不良行為產(chǎn)生既有客觀原因，又有主觀原因，分析這些原因有助于教育者有效地預(yù)防和矯正。學(xué)生不良行為存在的客觀原因。兒童出生之后一般要受三方面的教育影響，即家庭、社會和學(xué)校。出現(xiàn)不良行為的客觀原因當(dāng)然也由這三方面構(gòu)成。

1.家庭的不當(dāng)教育。

據(jù)調(diào)查，出現(xiàn)不良行為的學(xué)生家庭一般存在著這樣的問題：家長對家庭教育重視不夠，養(yǎng)而不教或重養(yǎng)輕教。由于孩子是獨(dú)生子女，寵愛溺愛過分，放縱不管，任其發(fā)展；期望值過高，嚴(yán)格失度，達(dá)到嚴(yán)酷程度，方法不當(dāng)，子女與父母產(chǎn)生對立情緒；教育引導(dǎo)不一致，包括父母不一致、父母與祖父母不一致、家庭與學(xué)校要求不一致等，教育影響相互抵消，個別家長本身言行不檢點(diǎn)，身教言教差。這是學(xué)生產(chǎn)生不良行為的主要原因，有的孩子不僅厭學(xué)逃學(xué)，甚至不愿回家，遇到問題不愿與家長說，動不動就離家出走。

2.社會的某些不良影響。

報刊、雜志、書籍、廣播、電影、電視、錄音、錄像、電腦等大眾傳播媒介大量進(jìn)入學(xué)生的日常生活。學(xué)生思想活躍，見多識廣，但由于分辨能力差，完全自由放任，也有不利于他們發(fā)展的消極影響。在各種媒體上，展現(xiàn)社會的丑惡現(xiàn)象，包括賭博、酗酒、作惡、暴力、墮落，以及色情場面，都會給中學(xué)生帶來不良影響，成為毒害學(xué)生心靈的精神鴉片。怎樣引導(dǎo)和教育學(xué)生收看電視、電影，如今已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

3.學(xué)校存在某些教育缺陷。

學(xué)校是一種特殊的環(huán)境，在青少年成長過程中起著主導(dǎo)作用，但由于單純應(yīng)試教育存在的弊端，片面追求升學(xué)率，一味地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣那些升學(xué)無望的同學(xué)就失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，挖苦、排斥、鄙視后進(jìn)生，造成師生關(guān)系緊張，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，以至于逃學(xué)。

三、不良行為的矯正

既然不良行為的產(chǎn)生是由多方面因素決定的，只要控制和改變條件，根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法與有效的教育措施，就能夠加以預(yù)防和根治。在實(shí)踐中運(yùn)用教育心理理論，主要可以從以下幾方面入手進(jìn)行矯正。

1.辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)和家教水平。

為了建立家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施素質(zhì)教育，可以變開家長會為開辦家長學(xué)校。學(xué)校組織把家長請進(jìn)學(xué)校，家長在孩子的教室里以班為單位，由教師給家長上家教課。使家長提高對家教的認(rèn)識，掌握孩子心理特點(diǎn)，懂得了解孩子，尊重孩子，給孩子以溫暖。掌握科學(xué)的教育方法，提高家教水平。這樣家長從自身做起，既做家長又做老師、朋友，改善親子關(guān)系，科學(xué)育兒，與學(xué)校教育密切配合。

2.充分利用社會教育的有利因素，控制不利因素，防止消極影響。

學(xué)校對社會環(huán)境進(jìn)行必要的篩選，充分利用有利條件，控制不利因素。針對學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生讀書，讀好書；組織學(xué)生看百部愛國主義影片，對于那些不利于兒童身心發(fā)展的武打片、言情片，杜絕觀看；電視節(jié)目應(yīng)精心選擇，看就要看好，不該看的不看，需要與社會溝通由學(xué)校班級集體組織。這樣既能使學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，又避免消極影響。

3.深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育。

（1）堅持正面教育，啟發(fā)學(xué)生自我覺悟。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，消除對立情緒，促進(jìn)心理溝通。在建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生進(jìn)行正面教育，因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生自覺抵制錯誤思想，自己教育自己，自己管理自己。通過開展活動、討論，讓學(xué)生自我覺悟，如舉行向游戲廳、錄像廳告別儀式。

（2）豐富學(xué)生的課余生活，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在抓好課堂教學(xué)基礎(chǔ)上狠抓活動課的開展，成立各項(xiàng)興趣小組，開展計算機(jī)教育，組織學(xué)生走向自然，走向社會。如語文教師，給學(xué)生上觀察課，到農(nóng)村觀察養(yǎng)兔、養(yǎng)蜂，觀察農(nóng)作物種植、動物養(yǎng)殖；到城市觀察斜拉橋、彩虹橋。在觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生作文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生清操，進(jìn)行審美教育。

（3）開展心理咨詢，開設(shè)心理學(xué)課。為提高學(xué)生心理素質(zhì)，矯正問題行為，學(xué)校聘請心理學(xué)專家進(jìn)行心理指導(dǎo)，開展心理講座，對學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生指導(dǎo)，將不良行為消滅于萌芽狀態(tài)。