王波

摘要： 目前中學(xué)生心理障礙問題已成為重要的社會(huì)問題之一，學(xué)生心理健康教育的重要性已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)同，但其教育形式、教育方法仍然存在眾多問題。

關(guān)鍵詞： 高中生心理健康常見心理問題處理方法

一、普通高中生常見的心理問題

1.厭學(xué)心理。主要表現(xiàn)在不重視基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)自覺性差。厭學(xué)原因十分復(fù)雜，主要有：（1）社會(huì)環(huán)境因素。第一，改革開放后，部分未讀多少書的人富了起來(lái)。第二，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。升學(xué)后不一定能有個(gè)好工作；另外，就業(yè)難的呼聲日高，使莘莘學(xué)子過(guò)早地感到了就業(yè)困難。第三，源于日益淡化的吃苦精神。（2）學(xué)校環(huán)境因素。學(xué)校環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有：第一，源于教育體制本身。雖然提倡素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，但是高考制度依然存在，在高考的指揮棒下應(yīng)試依然是教學(xué)的導(dǎo)向，產(chǎn)生了教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。第二，源于普通班教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的不合理。第三，源于師生關(guān)系及生生關(guān)系的不和諧。（3）家庭環(huán)境因素。產(chǎn)生厭學(xué)心理的學(xué)生家庭條件一般都不錯(cuò)。對(duì)學(xué)生而言，他們從小嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為就算考不上大學(xué)，沒找到好工作，有父母在，也不用愁吃愁穿，即沒有憂患意識(shí)；對(duì)家長(zhǎng)而言，因子女好玩、善動(dòng)、基礎(chǔ)不好而對(duì)其期望不高，并不期望子女打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)而考上大學(xué)。

2.早戀問題。從現(xiàn)實(shí)情況看，中學(xué)生早戀現(xiàn)象具有普遍性。早戀既會(huì)影響正常的學(xué)業(yè)又危害心理健康。學(xué)生早戀的原因有：（1）生活越來(lái)越富裕，食物及保健品促使學(xué)生身體早熟，尤其是女學(xué)生在生理上比以前成熟早。（2）學(xué)生的心理發(fā)育跟不上身體發(fā)育的速度，他們?nèi)狈ψ钥啬芰?。?）社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善、娛樂場(chǎng)所的增多，在客觀上方便了中學(xué)生單獨(dú)交往。（4）應(yīng)試教育讓老師們的精力主要放在追求升學(xué)率、分?jǐn)?shù)上，忽視有針對(duì)性地與學(xué)生溝通。（5）男女同學(xué)之間的正常交往遭遇粗暴干涉和無(wú)端猜疑，致使他們產(chǎn)生對(duì)抗心理，甚至?xí)俪烧?，走上早戀之路。?）相互吸引。（7）從眾心理影響。（8）社會(huì)大環(huán)境的影響。（9）社會(huì)道德輿論對(duì)于異性間交往越來(lái)越開放。

3.自卑心理。自卑心理幾乎人人都有，只是程度不同，這是一種非常常見的心理障礙。形成原因有：（1）身體的缺陷，如身材、長(zhǎng)相、身體殘疾。（2）誤視自己能力不強(qiáng)，只看到別人的優(yōu)點(diǎn)，沒看到別人努力的過(guò)程，沒認(rèn)識(shí)到能力是可以通過(guò)努力鍛煉提升的，從而形成惡性循環(huán)。（3）家庭條件差，或父母的地位、文化、存在的生理缺陷，常受人嘲笑。（4）家庭不完整，從小沒體驗(yàn)到足夠的父愛、母愛，缺少成功體驗(yàn)，做事成功率不高，受挫折過(guò)多。（5）自我認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低地估計(jì)自己，拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比；或者過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，當(dāng)所處的環(huán)境發(fā)生變化，優(yōu)勢(shì)丟失時(shí)便產(chǎn)生一種失落感。

二、高中生常見心理問題的處理方法

1.厭學(xué)心理的處理方法。首先，幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是為了掌握知識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的歸因傾向。歸因是個(gè)人對(duì)自己的行為及其后果進(jìn)行分析推理尋找其產(chǎn)生的原因。因?yàn)榕σ蛩厥鞘芤庵究刂频?，所以我們?yīng)當(dāng)盡量使學(xué)生把自己失敗的原因歸結(jié)到自己的努力程度不夠上來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感，師生之間和生生之間相互信任、相互支持的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，真誠(chéng)地接納每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些考試成績(jī)較差的學(xué)生尤其要保護(hù)他們的自尊心。在班級(jí)中形成一種合作而力爭(zhēng)進(jìn)步的氣氛，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是十分有好處的。

2.早戀的處理辦法。首先，教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)生早戀問題有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地交往，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)處理自己的感情，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握自己。青少年的這種體驗(yàn)是必然的也是自然的，是不可限制的，不能“談戀色變”。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生戀愛問題限制得越嚴(yán)，其情感交流的需求就不能通過(guò)合乎規(guī)范的渠道得到滿足，他們對(duì)異性的好奇感最終就會(huì)變成神秘感。其次，加強(qiáng)青春期性心理教育。明確性教育的目的并不是使中學(xué)生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)自身性生理和心理發(fā)展。

3.自卑心理處理辦法。首先，樹立正確的育人觀，營(yíng)造平等和諧的育人環(huán)境，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖，并沒有被冷落忽視。要營(yíng)造平等、民主、和諧的集體氛圍，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，樹立榜樣，讓有自卑心理的學(xué)生在別人的肯定評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信心。其次，注重開展家訪，密切師生感情，拉近師生之間的距離。對(duì)有自卑心理學(xué)生的家訪尤顯重要，教師要注意多了解學(xué)生的家庭狀況，多與家長(zhǎng)交流教育方法，使學(xué)生在家庭生活中同樣增強(qiáng)自信心，使他們變得樂觀，愿意主動(dòng)和他人交流。同時(shí)，教師的家訪有效地密切了師生關(guān)系，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。最后，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)自身存在的價(jià)值。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到自身的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在學(xué)生克服厭學(xué)心理過(guò)程中起著舉足輕重的作用，對(duì)待中學(xué)生早戀問題，應(yīng)當(dāng)耐心、寬容，加以合理引導(dǎo)，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育。提高中學(xué)生認(rèn)識(shí)情感、把握情感的能力，是解決早戀問題的根本辦法。挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，讓他們看到自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂，是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理的最好途徑。