摘要：學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展建設(shè)的核心問(wèn)題。具有九百多年發(fā)展歷史的牛津大學(xué)為我們開(kāi)展高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文從學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科研究方向、學(xué)科深度和廣度、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)、資源整合等方面，論述了牛津大學(xué)在學(xué)科發(fā)展方面的建設(shè)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，為我們開(kāi)展學(xué)科建設(shè)、制訂學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：牛津大學(xué)；學(xué)科建設(shè)；啟示

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0010-02

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展建設(shè)的核心問(wèn)題之一，是高等學(xué)校發(fā)展建設(shè)永恒的主題。高等學(xué)校的水平、地位和社會(huì)影響力是由自身高水平的學(xué)科所決定的，世界一流大學(xué)的關(guān)鍵在于它們具有世界一流的特色學(xué)科。高水平特色學(xué)科的形成需要若干相近學(xué)科的相互支撐，因此，建設(shè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色學(xué)科需要若干學(xué)科群的相互交叉和協(xié)作發(fā)展。為了吸取與借鑒國(guó)際著名大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制訂合理可行的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)措施，進(jìn)一步提高我省高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平和學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，作者有幸作為遼寧省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科帶頭人被選派到英國(guó)牛津大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。在牛津大學(xué)的工作和學(xué)習(xí)期間，使作者領(lǐng)略到了世界著名高等學(xué)府所具有的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和先進(jìn)的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)理念。本文將牛津大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和措施介紹給讀者，希望能對(duì)我們的學(xué)科建設(shè)工作起到指導(dǎo)作用。

一、強(qiáng)調(diào)資源共享和人才整合，夯實(shí)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)

牛津大學(xué)的所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)全校都是免費(fèi)開(kāi)放的，只要提供實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，管理人員就會(huì)安排實(shí)驗(yàn)工作。在英國(guó)，所有國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)室對(duì)全國(guó)都是免費(fèi)開(kāi)放的，只需要預(yù)約和登記就可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。這樣，學(xué)校甚至全國(guó)的科研資源都可以免費(fèi)享用，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。而牛津大學(xué)中設(shè)立的很多非固定的以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的課題組，即有科研項(xiàng)目就可以自行組織課題組，項(xiàng)目完成以后課題組自行解散，課題組長(zhǎng)可以選擇課題組成員，在人才整合過(guò)程中具有絕對(duì)權(quán)力。我國(guó)目前的教育和科研體制中，單位內(nèi)的科研資源都達(dá)不到真正意義上的免費(fèi)共享，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置的設(shè)備，也歸屬于不同部門，申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有規(guī)章制度可以遵循，更別談國(guó)內(nèi)其他單位的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源了。因此，牛津大學(xué)以及英國(guó)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室或工程中心等科研單位的資源免費(fèi)共享，很值得我國(guó)高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)借鑒，這樣不僅可以提高設(shè)備利用率，還可以節(jié)約資源，避免不必要的資源重復(fù)及浪費(fèi)。

二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)和應(yīng)用需求，凝煉學(xué)科研究方向

前沿的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)都是牛津大學(xué)學(xué)科建設(shè)的主要研究方向。前沿的基礎(chǔ)理論研究是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)研究是改造世界的手段。認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界，改造世界是為了滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需求。發(fā)展自然科學(xué)是為了進(jìn)一步提高應(yīng)用技術(shù)研究水平。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)是提高人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要措施。在材料科學(xué)領(lǐng)域，他們注重功能材料、低溫材料、超導(dǎo)材料、復(fù)合材料、生物醫(yī)學(xué)材料、納米材料等基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)研究。牛津大學(xué)學(xué)科建設(shè)理念就是在世界范圍內(nèi)占領(lǐng)學(xué)科的制高點(diǎn)，使學(xué)科處于世界領(lǐng)先地位。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入方面，牛津大學(xué)主張充分利用現(xiàn)有設(shè)備，有選擇地購(gòu)進(jìn)新設(shè)備。學(xué)校根據(jù)學(xué)科研究方向，有計(jì)劃地進(jìn)行資金投入。實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備盡管陳舊，但都可以正常運(yùn)行，甚至有的舊設(shè)備經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，其精度完全可以滿足現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)要求。在不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能外，對(duì)新設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入逐年增加。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)科深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力

從科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)看，一方面，分類研究更加深入，在深度和內(nèi)涵方面開(kāi)展深入研究，探索深層次的新的前沿科學(xué)；另一方面，在廣度上繼續(xù)拓展，主要體現(xiàn)在多學(xué)科交叉與合作研究，形成了一些新的學(xué)科研究前沿。多學(xué)科之間的交叉和融合在自然科學(xué)領(lǐng)域尤為突出。從目前世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)科的深度和廣度并重是增強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力的主要措施之一。學(xué)科交叉是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。鼓勵(lì)各學(xué)科之間相互合作開(kāi)展基礎(chǔ)理論和應(yīng)用科學(xué)的科學(xué)研究，是牛津大學(xué)提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要措施。在材料科學(xué)研究方面，如牛津大學(xué)的醫(yī)學(xué)材料研究項(xiàng)目就涉及工程科學(xué)系的固體力學(xué)及材料工程研究組、醫(yī)學(xué)方面的生物醫(yī)學(xué)材料研究組、材料科學(xué)系的特種材料研究組等相互間都密切合作。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科深度和廣度發(fā)展是歷史的必然也是社會(huì)發(fā)展的必要，只有不斷進(jìn)行并加深各個(gè)學(xué)科的交叉發(fā)展，才能不斷涌現(xiàn)新理論、新技術(shù)、新裝備。因此，學(xué)科交叉發(fā)展是科學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和力量源泉。因此，未來(lái)的學(xué)科分類將是模糊的，大學(xué)科或大專業(yè)是未來(lái)高等教育的發(fā)展方向。

四、強(qiáng)調(diào)人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)，建立精銳學(xué)科梯隊(duì)

人是事情發(fā)展的主體，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的第一要素就是高素質(zhì)學(xué)科梯隊(duì)。在國(guó)際著名高等學(xué)府之間也存在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)。牛津大學(xué)利用自身的國(guó)際知名度和影響力，吸引了世界各國(guó)的人才精英。牛津大學(xué)的導(dǎo)師制和開(kāi)放的教育模式為世界高素質(zhì)人才提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)。因此學(xué)?？梢栽谑澜绶秶鷥?nèi)優(yōu)中選優(yōu)，學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科都匯聚了相當(dāng)水平的世界頂尖人才，學(xué)科梯隊(duì)的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，學(xué)科的整體實(shí)力不斷增強(qiáng)。牛津大學(xué)的注冊(cè)教學(xué)編制的教學(xué)科研人員等只占全校教學(xué)科研人員總數(shù)的1/3，其余都是科研編制的科研人員?？蒲泄ぷ鞯闹髁娛莵?lái)自世界各國(guó)的具有自主流動(dòng)性的研究員、博士后、訪問(wèn)學(xué)者和研究生。科研人員的流動(dòng)性既增加了有關(guān)學(xué)科的研究方向和領(lǐng)域，也增強(qiáng)了學(xué)科的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。牛津大學(xué)匯集了來(lái)自于世界名校的高素質(zhì)頂尖人才，教師隊(duì)伍來(lái)自世界各地，畢業(yè)于不同的國(guó)家和學(xué)校，因此，這里的學(xué)術(shù)氛圍濃厚，各個(gè)學(xué)科的科研人員都有各自的特長(zhǎng)和研究方向，這些頂尖人才匯集在一起，其創(chuàng)新能力和科研隊(duì)伍水平必定進(jìn)一步提高。在人才培養(yǎng)方面，牛津大學(xué)并不排斥自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，而且自己培養(yǎng)的人才還具有科研工作的連續(xù)性特點(diǎn)。因此，本校畢業(yè)的優(yōu)秀人才也納入學(xué)校招聘人才的范圍。

牛津大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們開(kāi)展學(xué)科建設(shè)、制訂學(xué)科發(fā)展方向、提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力具有重要指導(dǎo)意義。牛津大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)是世界著名大學(xué)發(fā)展建設(shè)的典范，我們不能完全照搬牛津大學(xué)的發(fā)展模式和教學(xué)理念，但部分成功經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，也適合我們的發(fā)展目標(biāo)。在合理利用資源方面，全?？梢灾贫ㄓ嘘P(guān)文件，實(shí)現(xiàn)真正意義上的科研資源的共享和利用。我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件下，充分利用有限的科研基礎(chǔ)和人才資源，提高認(rèn)識(shí)、整合資源、優(yōu)化組合、盡力挖潛，進(jìn)一步提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)目標(biāo)。在人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面，我們國(guó)家以及地方政府已經(jīng)制定了一系列的優(yōu)惠政策和優(yōu)厚待遇，為引進(jìn)世界頂尖人才創(chuàng)造了前提條件。在學(xué)術(shù)交流方面，廣大教師和學(xué)生應(yīng)該廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，逐漸形成一種制度或習(xí)慣，不斷提高學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。我們應(yīng)該以應(yīng)用技術(shù)為先導(dǎo)，牽動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展是我們一般大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向，以適應(yīng)我們的學(xué)校發(fā)展定位，那就是建設(shè)成為以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教育研究型大學(xué)。

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基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目特別感謝遼寧省教育廳學(xué)位管理與研究生教育處和國(guó)際交流合作處的資助和支持。

作者簡(jiǎn)介：王忠堂（1962-），男，遼寧大連人，教授，工學(xué)博士，研究方向是材料先進(jìn)塑性成形技術(shù)。