張薇薇

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對人才的要求也在逐步提高,在全球經(jīng)濟的大浪中更是缺少一些復(fù)合型人才,高職英語教學改革已經(jīng)勢在必行。該文就目前形勢分析了當前我國高職英語教學中存在的問題,并從教學內(nèi)容、模式、方式等方面提出了改革措施。

社會發(fā)展;高職英語;改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對一些復(fù)合型人才要求的提高,改變高職英語的教學模式,提高學生對英語的實際應(yīng)用能力已經(jīng)成為了一個重要的指導(dǎo)方針。在此指導(dǎo)下,應(yīng)該突破長久以來形成的英語教學模式,打破傳統(tǒng),全面改善高職院校英語教學現(xiàn)狀,培養(yǎng)更多對社會經(jīng)濟發(fā)展有用的人才。因此,高職英語教學的改革是眼下的當務(wù)之急。

1.傳統(tǒng)的英語教學模式存在的問題

課堂上一直以教師講授為主,學生只是被動接受、一味的聽,這樣就嚴重打消學生的學習積極性,從而對學習英語產(chǎn)生乏味。興趣是最好的老師,學生已經(jīng)對英語失去興趣又怎么會學好呢?

在一些高校所教的英語就是一些應(yīng)試教育,僅僅是為了考試而學習的,這樣英語的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練基本就被抹殺掉了,傳統(tǒng)的英語教學模式并沒有教育出一些對社會發(fā)展有實際價值的英語綜合性人才。

高職英語教學中缺乏一些英語學習氛圍和學習環(huán)境,在高職院校的教育基本都是學生上完可就離開教室,只是完成教師安排的書面作業(yè),并不會主動的去練習口語,所以在學習英語的過程中并沒有找到學習的樂趣,口語也得不到提高,進而形成一種“啞巴式英語”。

2.培養(yǎng)學生學習興趣,提高自學能力

課堂上的時間并不是很多的,想要提高英語水平,就必須學會自學,自學是獲取知識的重要方式,高職學生應(yīng)該十分注意在生活中培養(yǎng)自身的自學能力。首先應(yīng)該會選擇自己最為實用的工具書,并學會快速的翻閱查找資料。

高職院校最好能多組織一些英語課外活動,開展一些英語口語競賽,也可以新增英語角,外教座談會等等這樣一些提高口語的活動。

新增教學設(shè)施,增加關(guān)于英語的社會實踐,學校可以多安裝一些網(wǎng)絡(luò)多媒體。網(wǎng)絡(luò)的學習形式廣泛,且信息面廣,傳播速度快,信息共享多,學習形式也不受地域時間的限制,同時改變了傳統(tǒng)教學模式的單一性。所以高職院校的教師應(yīng)采用先進的教學設(shè)施和手段,培養(yǎng)學生興趣,提高學生英語水平。

3.選擇實用性教材,將職場英語融入教材

高校學生學習英語就是要立足于社會,將職場英語融入教材,就是為了學生在踏入社會時,更好的融入社會,滿足社會的發(fā)展要求。英語的學習在恰當?shù)恼Z境下,才能做到發(fā)音準確,流暢。通過職場英語的滲透,從而提高學生的學習興趣,不僅讓學生清楚的了解自己未來的職業(yè),也能夠達到鍛煉英語語言的應(yīng)用能力。

學習職場英語,最好、最直接方式就是實踐。學校安排社會實踐,安排學生到校外的實際崗位進行實習,讓學生親身與客戶進行交流,找尋成就感,建立信心。尋找不足,加強訓(xùn)練。

另外,針對學生今后的就業(yè)方向,學?？梢院推笫聵I(yè)單位建立長期合作關(guān)系,為學生提供實習單位。學校的教學畢竟是書面東西比較多,這樣可以讓學生在進入企事業(yè)單位的時候,由單位進行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。實習工作中,有經(jīng)驗的工作人員帶領(lǐng)進行集中的口語訓(xùn)練,引導(dǎo)學生在工作中靈活地運用職場英語。除此之外,還可以由往屆優(yōu)秀畢業(yè)生,進行一對一的傳授經(jīng)驗,讓學生在真實的的工作場景中運用所學的知識,鍛煉和提高自身語言交流能力。

4.改變學習思想,構(gòu)建終身英語教育思想

首先強調(diào)大學英語的學習,不僅僅是完成大學期間的英語大綱教程所提出的要求,更重要的是培養(yǎng)學生終身學習英語的興趣,使學生能夠掌握語言學習技巧與方法,改變學習思想。其次,還應(yīng)該意識到現(xiàn)在學習英語并不是應(yīng)付考試,也不是為了過英語的三、四、六級,這種學習、這種語言優(yōu)勢是伴隨自己一生的。英語的學習也不是一下子就可以完成的,是一個循序漸進逐步完善的過程,所以教程過程中一定要向?qū)W生灌輸英語學習的終身化的思想,有利于培養(yǎng)社會需要的高水平人才。

我們不僅要從思想上對他們進行轉(zhuǎn)變,同時也要為他們做好終身學習的保障工作。學?？梢远ㄆ诘呐e行英語交流會,讓一些已經(jīng)參加工作的學生進行進一步探討,參加工作的學生在能體會英語重要性的同時,還可以更深刻地指出英語教育中的弊端,集思廣益,推動傳統(tǒng)英語教育改革,以適應(yīng)當前社會的發(fā)展形勢。

學校還可以邀請往屆已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生來校進行演講,或者做報告,談?wù)動⒄Z在他們工作中占有多么大的分量,改變學生思想,促進英語教育的改革,使英語終身化學習的思想在人們心中根深蒂固。

綜上所述,要注重學生語言的實際運用能力,不論是傳統(tǒng)的教學模式還是改革后的都要從學生的興趣出發(fā),這樣才能從根本上提高學生的知識水平。高職英語必須注重實效,來滿足社會發(fā)展對高級應(yīng)用性人才的需要。

[1]黃靜.高職院校英語教學與培養(yǎng)職業(yè)化人才的思考[J].遼寧行政學院學報,2010.04

[2]孫燕敏.高職英語教學現(xiàn)狀及教學改革初探[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2010.12