李彩萍　王珍平

摘要： 本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解的主要考試題型進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和分析，既考慮到理論指導(dǎo)的深度和廣度，又從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，對(duì)參加四級(jí)統(tǒng)考的學(xué)生給予了針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)，為教師更好地組織四級(jí)復(fù)習(xí)提供了一些參考，旨在提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解考試題型閱讀能力

為了幫助參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考的學(xué)生全面熟悉和適應(yīng)閱讀理解的主要考題類型，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，在理論上進(jìn)行綜合指導(dǎo)，在實(shí)踐上提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，筆者以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱》為依據(jù)并結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生在考試過(guò)程中常碰到的問(wèn)題，著重對(duì)閱讀測(cè)試的解題思路和方法進(jìn)行了分析和指導(dǎo)。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。考生在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)必須了解四級(jí)考試的目的和要求，其目的和要求是：全面科學(xué)客觀地考核修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)生能否達(dá)到“教學(xué)大綱”的各項(xiàng)規(guī)定要求，即具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力。此外，考生還須充分了解四級(jí)考試的內(nèi)容和形式，掌握一些應(yīng)試技巧，但成功的關(guān)鍵主要取決于考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和考前準(zhǔn)備情況。扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是獲取優(yōu)良成績(jī)的根本，任何一種應(yīng)試技巧都只是輔助手段。為打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，考生必須以一套精度教材為主去認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在學(xué)的過(guò)程中不斷提高運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，正確處理閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、寫的關(guān)系。其次，應(yīng)制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況和薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)補(bǔ)課，適當(dāng)參考復(fù)習(xí)資料，做一定量的模擬試題以便掌握應(yīng)試技巧，熟悉題型排列，但切不可陷入題海中猜題而浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何準(zhǔn)備閱讀理解測(cè)試呢？

首先要全面了解閱讀理解的考試形式和試題特點(diǎn)。這部分的題型比較固定，日趨程式化，按其測(cè)試要點(diǎn)，題型大致可分為：作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、語(yǔ)氣題；主旨題；細(xì)節(jié)題；語(yǔ)義題和推理題五種。熟悉各類題型的提問(wèn)方式，研究其考查目的和擬題手段可幫助考生找到解題的規(guī)律。請(qǐng)看下列對(duì)閱讀典型題型的分析與指導(dǎo)。

1.作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、語(yǔ)氣題：這類題的設(shè)計(jì)主要是測(cè)試考生閱讀時(shí)是否明確作者在敘述或展開(kāi)某一問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣及其態(tài)度、看法等。回答這類問(wèn)題主要是判斷作者本人的態(tài)度和看法，一定要與文章中所敘述的內(nèi)容區(qū)別開(kāi)來(lái)。因?yàn)橥瑯拥膬?nèi)容和事實(shí)，不同的作者會(huì)有不同的看法，不能以讀者本人的觀點(diǎn)來(lái)解釋，其提問(wèn)的方式一般有：

作者在文章中表達(dá)自己的感情、態(tài)度和立場(chǎng)觀點(diǎn)，通常是靠選詞造句來(lái)實(shí)現(xiàn)的，常會(huì)運(yùn)用一些帶個(gè)人感情色彩或有褒貶成分的詞匯。因此，考生在閱讀時(shí)要準(zhǔn)確地判斷并充分注意文中傳達(dá)作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。

2.主旨題（主題型）：這類題主要考查考生總結(jié)歸納文章大意的能力，看考生能否通過(guò)理解、分析全文，區(qū)分主要信息和次要信息，然后概括出文章中心思想的能力。這類題的形式常常是給短文命題，常常問(wèn)文章的標(biāo)題或主要內(nèi)容，這類題常見(jiàn)的提問(wèn)方式如下。

做這類題的關(guān)鍵是抓住文章的主題句。如有主題句，則較容易確定文章的主題。而有的文章沒(méi)有主題句，閱讀時(shí)要特別注意文章所闡述的事實(shí)與細(xì)節(jié)的主次、圍繞的主題?？蓪⒅匾脑~和表達(dá)重要思想的部分用筆劃出來(lái)，待全文讀完后，瀏覽劃線之處，這樣可以較容易、準(zhǔn)確地確定主題。在解題步驟上可將此題放在最后做，因?yàn)樵谧鐾昶渌黝}后，對(duì)文章的內(nèi)容已理解得較為全面、深入了，從而更有助于確定主題。做這類題常常還可以從文章的第一句或第一段入手，有時(shí)可以從最后一句或最后一段的內(nèi)容來(lái)確定。因此，答題時(shí)文章的第一句和最后一句應(yīng)仔細(xì)閱讀。在各類題中，主旨題是應(yīng)試閱讀理解部分的難點(diǎn)，因?yàn)槲恼轮械闹黝}句有時(shí)出現(xiàn)的位置是不規(guī)律的。把握以下方法有助于考生掌握文章的主題（中心思想）：（1）表達(dá)主題或中心大意的句子概括性高于周圍其他句子；（2）作者有意識(shí)地反復(fù)重述的觀點(diǎn)常常是文章的主題或中心大意；（3）文章的主題句（中心句）往往有某些文字提示。如：thus，in short，but，I think/believe/suggest，however，therefore，the conclusion to be drawn is obvious等。另外，文章的細(xì)節(jié)部分，即用來(lái)闡述主題的論據(jù)也應(yīng)該在把握全文中心思想的前提下才能進(jìn)行總體性理解，因?yàn)檎摀?jù)總是服務(wù)于論點(diǎn)。只有這樣，考生才能避免只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的片面認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)文章的透徹理解，而對(duì)文章全面透徹地理解是做對(duì)題的最可靠的保證。

3.細(xì)節(jié)題（是非題）：這類題的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)短文提供的信息和事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)，測(cè)試考生根據(jù)短文本身提供的信息答題的能力。此類題在閱讀理解題中出現(xiàn)得較多，其提問(wèn)方式一般有：

（1）Which of the following is not true/true？

（2）According to the passage，what is true about...？

（3）Which of the following statements is not mentioned/included in the passage？

（4）What does the passage say about？

（5）What had happened to sb/in some place？

（6）Which of the following is best supported by the passage？

（7）The author mentions all of the items listed below except...

這類題在四級(jí)統(tǒng)考閱讀題中所占比重最大，涉及面較廣，相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易把握。就議論文、說(shuō)明文而言，作者通常在闡明要論述或說(shuō)明的問(wèn)題后，會(huì)運(yùn)用一些細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明或支持主題的觀點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)可以是用來(lái)闡述主題重要性的一些理由或一些例子、數(shù)字，也可采用定義或比較和對(duì)比的方式組織論據(jù)。因而在做這類題目時(shí)，考生應(yīng)先通讀全文，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主題和中心思想有了大致了解后再找些線索詞，確定有關(guān)內(nèi)容在上下文中的作用。同時(shí)，只有把握文章的主題后，才能加快細(xì)節(jié)的閱讀速度。就文章的結(jié)構(gòu)和提問(wèn)的順序而言，提問(wèn)的先后順序一般與文章的結(jié)構(gòu)一致，這可以幫助考生在做題時(shí)回查所需內(nèi)容。另外，測(cè)試細(xì)節(jié)的問(wèn)題不易在文章中直接找到答案，考生應(yīng)該在通讀理解全文的基礎(chǔ)上做些分析、推理。做這類題最有效的方式是“排除法”。為迅速準(zhǔn)確地捕捉到所需要的信息，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：（1）文章的細(xì)節(jié)并不是孤立的，細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)會(huì)相互呼應(yīng)，并與主旨或主題一起將文章組成一個(gè)有機(jī)的整體。（2）把握文章的結(jié)構(gòu)有助于做題時(shí)迅速查找所需要的信息，以節(jié)省做題和閱讀所花費(fèi)的時(shí)間。（3）主旨或主題與細(xì)節(jié)的關(guān)系是辯證的，找到主旨或主題，闡明主題或中心大意的細(xì)節(jié)就容易理解；反之，把握了細(xì)節(jié)，再找主題或中心大意也很容易。（4）語(yǔ)義題：這類題用來(lái)測(cè)試考生根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)一個(gè)詞或一個(gè)詞組確定意義的能力，此類題常用的提問(wèn)方式有：

這類考題要求考生根據(jù)上、下文判斷出詞或詞組的特定含義。因此，考生不能只根據(jù)字典里的詞義來(lái)選擇正確答案，而應(yīng)根據(jù)文章或某個(gè)特定段落的上下文，運(yùn)用自己對(duì)主題與中心大意的理解去把握其特定的含義。應(yīng)注意的是閱讀部分的詞匯題與其他部分的不同，它是通過(guò)考詞匯或詞組的方式來(lái)考查考生對(duì)文章細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確理解的。所以，詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，詞匯量大，閱讀速度才可能快，理解才可能更準(zhǔn)確。要擴(kuò)大詞匯量，大量閱讀不乏是一種有效的方式。但我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)，不必逢生詞就查詞典，而應(yīng)多培養(yǎng)自己根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。此外，要特別注意慣用語(yǔ)和詞義的引申意。一般應(yīng)在確定所選的答案后，聯(lián)系上下文，看看是否有矛盾和不一致的地方。若有矛盾則應(yīng)重新考慮所選的答案。

（5）推理題：此類題的設(shè)計(jì)主要是測(cè)試考生不僅能理解字面的意思，還能根據(jù)已知信息對(duì)字里行間進(jìn)行一定的判斷和推理的能力。推理題往往不能在短文中找到現(xiàn)成的答案，必須根據(jù)文章提供的信息來(lái)推理。因此，推理題有一定的難度，它是各類題型中最難的一種，它要求考生根據(jù)文中所給信息進(jìn)行判斷、推理，從而得出合乎邏輯的推論。此類題包括簡(jiǎn)單推理和復(fù)雜推理兩種，簡(jiǎn)單推理以表面文字信息為前提，以具體事實(shí)為根據(jù)來(lái)進(jìn)行邏輯推理，復(fù)雜推理包括：（1）推斷文章的文源；（2）推斷作者的態(tài)度；（3）推理上下篇主題。推理題常以下列形式提問(wèn)。

以上推理題難在讀完短文后難以從字面上直接找到答案。這就需要考生領(lǐng)悟短文中句子間的邏輯關(guān)系，根據(jù)文章提供的已知信息進(jìn)行分析、歸納和推理，在確定短文主題和辨認(rèn)重要細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，才能確定正確答案。

在閱讀測(cè)試中最主要的是要閱讀速度快，并能迅速準(zhǔn)確地根據(jù)有關(guān)部分的內(nèi)容選出正確答案。熟悉題型就能減少審題及了解題意的時(shí)間，從而能保證有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和選擇答案。由于測(cè)試時(shí)間的限制，一般說(shuō)來(lái)應(yīng)試者沒(méi)有時(shí)間反復(fù)閱讀試題或文章，因此，測(cè)試時(shí)的閱讀順序應(yīng)和平時(shí)的不同，要先看問(wèn)答題和四個(gè)選項(xiàng)，再根據(jù)題目要求迅速?gòu)奈恼轮袑で蠼獯?，甚至可?duì)某些段落進(jìn)行跳讀，從而節(jié)省時(shí)間用于推論性問(wèn)題，以上所述是一些重要的閱讀題目類型和解題技巧，相信對(duì)高校師生的教與學(xué)有所幫助。