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2012-04-29 23:16:36顧婷
考試周刊 2012年63期
顧婷
摘要： 學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)后，差班學(xué)生如何進(jìn)行管理成為一個(gè)研究的課題，作者從班主任角度提出了管理差班的六個(gè)建議。
關(guān)鍵詞： 學(xué)生管理班級管理差班管理
最近，我校單招辦在第一次月考后，將月考成績的前42名學(xué)生抽出組成A班，其余學(xué)生分成兩個(gè)平行B班（其實(shí)就是差班），11級也同樣根據(jù)月考成績分成A、B兩個(gè)班級。因而接手B班的班主任，必然將面對許多傷腦筋的問題。如普遍有厭學(xué)傾向，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常違反紀(jì)律，還有自卑、任性、暴躁、逆反等心理問題[1]。作為負(fù)責(zé)班級管理的班主任，怎樣對自己管理的班級盡職盡責(zé)盡義務(wù)，才能夠讓每一名學(xué)生都身心健康、茁壯成長呢？
一、以身作則，做學(xué)生的表率
對于差班的學(xué)生，班主任應(yīng)以身作則，做表率，用自己的品質(zhì)去感染學(xué)生是很重要的。在學(xué)生的心目中，老師是至高無上的，尤其是班主任，孩子們會(huì)把自己心中的喜怒哀樂毫無保留地告訴你。如果班主任能適時(shí)適地加以引導(dǎo)，并用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>
二、關(guān)愛善待每一位學(xué)生
作為班主任，尤其是差班的班主任，我們要用寬大的胸懷和真誠的關(guān)愛去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，讓他們感受到班主任的信任與關(guān)懷。要像媽媽一樣愛班上所有的孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想，讓每一位學(xué)生都感覺被關(guān)愛與善待。而班主任的一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都可以讓學(xué)生感到無比地幸福和自豪，都會(huì)給他成長的動(dòng)力。
三、構(gòu)建學(xué)生自我管理的體制
在班級管理中，讓每位學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力[2]。B班學(xué)生尤其需要給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們信心，可以在學(xué)生中建立若干類別管理小組，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。比如可以實(shí)行量化打分制，即把教育要求和行為規(guī)范的內(nèi)容量化成一定的分值，然后在學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中逐一對其進(jìn)行考核測評，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生意識、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、遵守學(xué)校紀(jì)律、形成良好學(xué)風(fēng)、凈化班級環(huán)境的目的。要讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生自律、自制、自信、自主的良好品質(zhì)[3]，讓學(xué)生感到“法律”面前，人人平等，充分體現(xiàn)班主任在教育管理過程中堅(jiān)持方向原則、全面原則、情感原則、疏導(dǎo)原則、民主原則和表率原則。是民主化、科學(xué)化、制度化在班級管理中的一種體現(xiàn)。
四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，該否定的就否定，并在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種正確的輿論導(dǎo)向，對形成良好的班風(fēng)非常重要。因?yàn)檎嬲|動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級中的形象受損。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，從而形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
五、根據(jù)差生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法
差班的學(xué)生可分為四類：智力型、懶惰型、自卑型、逆反型。要對學(xué)生進(jìn)行摸底分類，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，采取不同的教育方法。對智力型的學(xué)生，班主任應(yīng)順著他們的思維規(guī)律，多采用形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的形象思維優(yōu)勢和心理特點(diǎn)，還要不定期地多挖掘他們的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，讓他們在贊嘆聲中不斷進(jìn)步；對于懶惰型學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們的自制力，多用開導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定的教育方法，與家長配合，幫助學(xué)生克服懶惰、散漫的不良行為；對自卑型學(xué)生，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信，用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步；對于逆反型學(xué)生，要了解他們產(chǎn)生逆反心理的原因，設(shè)法消除他們的敵對情緒，給予他們信任和幫助，采用談心的方法感化他們。
不管是哪一類學(xué)生，都要密切和家長聯(lián)系，多交流，家校合作公共努力才能收到事半功倍的效果。
六、貫徹素質(zhì)教育的理念，提高班級的整體素質(zhì)
班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，班級的具體管理者，要順應(yīng)教育改革的潮流，為順利推動(dòng)素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
1.要抓好學(xué)生的“德育”。成人先成才，要教育學(xué)生做品德高尚的人，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、道德教育、社會(huì)主義民主與法制教育、勞動(dòng)教育等。要讓他們儀表大方，語言得體，舉止文明。
2.要注意身教重于言教。言行一致是班主任特別要具有的美德。班主任的良好形象會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。如果班主任嘴上說得很動(dòng)聽，實(shí)際上做的是另一套，那換來的將是學(xué)生的蔑視。
3.班主任要有健康的心理素質(zhì)，以開朗的心胸、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教育工作，進(jìn)行班級管理。在班級的管理中要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生真誠相處，真心交流，講民主，不搞專制，建立民主平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級氣氛[4]。
4.要注意通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)。根據(jù)B班學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，充分利用每天下午的自習(xí)課開展硬筆字練習(xí)、英語單詞背誦默寫、演講比賽、美文閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳瑜華.論當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作的轉(zhuǎn)變[J].臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.
[2]姜玉征.以人為本切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育的實(shí)效性[J].考試（教學(xué)管理），2007（11）.
[3]郭長偉.人的全面發(fā)展視野中的主體性思想政治教育模式建構(gòu)[J].珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.
[4]黃正平.道德建設(shè)：班主任專業(yè)化的核心[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2006（10）.
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一、以身作則，做學(xué)生的表率
對于差班的學(xué)生，班主任應(yīng)以身作則，做表率，用自己的品質(zhì)去感染學(xué)生是很重要的。在學(xué)生的心目中，老師是至高無上的，尤其是班主任，孩子們會(huì)把自己心中的喜怒哀樂毫無保留地告訴你。如果班主任能適時(shí)適地加以引導(dǎo)，并用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>
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作為班主任，尤其是差班的班主任，我們要用寬大的胸懷和真誠的關(guān)愛去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，讓他們感受到班主任的信任與關(guān)懷。要像媽媽一樣愛班上所有的孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想，讓每一位學(xué)生都感覺被關(guān)愛與善待。而班主任的一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都可以讓學(xué)生感到無比地幸福和自豪，都會(huì)給他成長的動(dòng)力。
三、構(gòu)建學(xué)生自我管理的體制
在班級管理中，讓每位學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力[2]。B班學(xué)生尤其需要給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們信心，可以在學(xué)生中建立若干類別管理小組，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。比如可以實(shí)行量化打分制，即把教育要求和行為規(guī)范的內(nèi)容量化成一定的分值，然后在學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中逐一對其進(jìn)行考核測評，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生意識、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、遵守學(xué)校紀(jì)律、形成良好學(xué)風(fēng)、凈化班級環(huán)境的目的。要讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生自律、自制、自信、自主的良好品質(zhì)[3]，讓學(xué)生感到“法律”面前，人人平等，充分體現(xiàn)班主任在教育管理過程中堅(jiān)持方向原則、全面原則、情感原則、疏導(dǎo)原則、民主原則和表率原則。是民主化、科學(xué)化、制度化在班級管理中的一種體現(xiàn)。
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不管是哪一類學(xué)生，都要密切和家長聯(lián)系，多交流，家校合作公共努力才能收到事半功倍的效果。
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班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，班級的具體管理者，要順應(yīng)教育改革的潮流，為順利推動(dòng)素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
1.要抓好學(xué)生的“德育”。成人先成才，要教育學(xué)生做品德高尚的人，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、道德教育、社會(huì)主義民主與法制教育、勞動(dòng)教育等。要讓他們儀表大方，語言得體，舉止文明。
2.要注意身教重于言教。言行一致是班主任特別要具有的美德。班主任的良好形象會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。如果班主任嘴上說得很動(dòng)聽，實(shí)際上做的是另一套，那換來的將是學(xué)生的蔑視。
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4.要注意通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)。根據(jù)B班學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，充分利用每天下午的自習(xí)課開展硬筆字練習(xí)、英語單詞背誦默寫、演講比賽、美文閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳瑜華.論當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作的轉(zhuǎn)變[J].臨滄教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.
[2]姜玉征.以人為本切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育的實(shí)效性[J].考試（教學(xué)管理），2007（11）.
[3]郭長偉.人的全面發(fā)展視野中的主體性思想政治教育模式建構(gòu)[J].珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.
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