劉永

摘要： 合作探究式教學(xué)符合當(dāng)前政治新課標(biāo)改革的要求，也是蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。本文闡述了合作探究教學(xué)模式的相關(guān)要點(diǎn)與原則，并從幾個(gè)方面論述其在高中政治教學(xué)中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)合作探究教學(xué)模式應(yīng)用 原則實(shí)施策略

高中政治是文科教育的重點(diǎn)學(xué)科，所以說政治教學(xué)方法就顯得格外重要。合作探究式教學(xué)符合當(dāng)前政治新課標(biāo)改革的要求，消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)政治的消極認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這正是蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。既然合作探究教學(xué)模式在高中教學(xué)這么重要，那么什么是合作探究教學(xué)模式，它要遵循什么原則，具體又該怎么實(shí)施呢？為此，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就合作探究模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用問題，進(jìn)行了深入探討。

1.合作探究教學(xué)模式

所謂合作探究教學(xué)模式，廣義地理解就是學(xué)生以分組或者個(gè)人的形式在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)選定的課題，通過問題的研究主動(dòng)獲得知識(shí)的和應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方法。通俗講就是老師出一個(gè)主題，學(xué)生分組或者一個(gè)人圍繞這個(gè)主題進(jìn)行討論、研究，以自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)其中的問題，解決問題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生多材料的分析、處理能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.在高中政治教學(xué)中應(yīng)用合作探究教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則

2.1主體性原則

合作探究教學(xué)模式在政治教學(xué)中以學(xué)生為主體，爭(zhēng)取做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了別人，積極參與就是為了自己的學(xué)習(xí)，為了前途，為了美好的明天積蓄力量。

2.2激勵(lì)原則

現(xiàn)在的學(xué)生都是家長(zhǎng)的心頭肉，家里都比較寵，所以自尊心比較強(qiáng)，心理素質(zhì)比較差。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)與支持，鼓勵(lì)學(xué)生從更多的視角去看待問題，開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。就像今年國慶期間高速公路免收養(yǎng)路費(fèi)，讓學(xué)生討論得知這個(gè)消息后國慶旅游乘坐什么交通工具。輕松的話題，引得同學(xué)們侃侃而談，思路得以拓寬。

2.3平等原則

老師在政治教學(xué)中要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，就像每一位公民享受同等的政治權(quán)利一樣，所以老師要認(rèn)真聽取每一位同學(xué)的發(fā)言，尊重每一位同學(xué)的看法。

2.4個(gè)性化原則

老師要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)內(nèi)在的獨(dú)特的氣質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生利用自身獨(dú)特的內(nèi)在氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)加之自身心理優(yōu)勢(shì)，為自身學(xué)習(xí)創(chuàng)造一條符合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)之路。

2.5引導(dǎo)原則

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，完成政治學(xué)習(xí)的全過程。比如老師告訴學(xué)生中國第一艘航空母艦交付海軍這么一個(gè)消息，讓學(xué)生自己談?wù)劯邢?。學(xué)生就會(huì)聯(lián)系到中日關(guān)于釣魚釣爭(zhēng)端的問題，對(duì)中國對(duì)日本對(duì)美國乃至國際形勢(shì)有什么影響。再拓展到南海爭(zhēng)端，對(duì)中國領(lǐng)海安全，國土安全的影響。這樣就鍛煉學(xué)生材料分析能力，聯(lián)想能力，在思考回答問題的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到更多事件背后更加深遠(yuǎn)的影響，以更加新穎的思路，更加全面的回答得到評(píng)卷老師的垂青。

2.6統(tǒng)一原則

我們?cè)谡n堂上所進(jìn)行的一切合作、探討、研究，都是為了能夠?qū)W習(xí)好政治而做的。不能夠跑題，浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。偶爾的幽默是可以的，那只是為了活躍課堂氣氛，緩解緊張。切不可嘻嘻哈哈，散散漫漫，態(tài)度不端正，總之所有活動(dòng)都是為了政治教學(xué)而服務(wù)的。

3.在高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式的策略

3.1鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑

老師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)事件提出質(zhì)疑，要培養(yǎng)他們的這種精神。2010年8月24日凌晨5點(diǎn)30分左右，建成通車不到一年的哈爾濱明陽灘大橋引橋坍塌。學(xué)生肯定會(huì)好奇一座大橋?yàn)槭裁磿?huì)坍塌，對(duì)超載引起大橋坍塌的事故報(bào)告肯定有質(zhì)疑。老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法，說出自己的疑義。敢于提出質(zhì)疑才能發(fā)現(xiàn)問題，才能引發(fā)學(xué)生更多的思考，帶領(lǐng)學(xué)生去研究，去合作探討，深入學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。

3.2創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境

政治學(xué)習(xí)中必須有有利于教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治，所以一定要把情境創(chuàng)設(shè)看做政治教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。例如高一政治《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中，“銀行的業(yè)務(wù)和作用”教學(xué)過程中，根據(jù)銀行的三大業(yè)務(wù)，同學(xué)們可以自行分成三個(gè)組分別了解銀行吸收存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算的工作流程和現(xiàn)狀，然后在課堂上總結(jié)自己的了解與認(rèn)識(shí)。身處情境當(dāng)中，在頭腦中構(gòu)建銀行業(yè)務(wù)流程，加深對(duì)銀行知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)事半功倍。

3.3加強(qiáng)交流

學(xué)生在每一次發(fā)言之后都要給予自己一個(gè)評(píng)價(jià)，回憶自己發(fā)言的思路來源，總結(jié)發(fā)言感想，聽取他人意見和建議，不斷完善自己。比如：一位學(xué)生因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的腐敗問題提出對(duì)“堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”的質(zhì)疑之后，其他同學(xué)就會(huì)列舉歷史和現(xiàn)實(shí)的事例，指出黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象只是少數(shù)腐敗分子的個(gè)人行為，對(duì)黨的性質(zhì)構(gòu)不成威脅，還會(huì)引出我黨把“反腐倡廉工作放在突出位置”向那位同學(xué)表達(dá)我黨堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗的堅(jiān)強(qiáng)決心。這位同學(xué)聽取建議之后就會(huì)打消對(duì)“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”的疑慮和質(zhì)疑?？偨Y(jié)不足才有進(jìn)步，聽取意見才會(huì)成長(zhǎng)。

綜上所述，合作探究教學(xué)模式在高中政治的應(yīng)用讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治進(jìn)入一種合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的全新時(shí)代。在自身理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)想更多的問題，拓展思維，提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，提高高中政治教學(xué)水平，開展和推廣合作探究模式就更顯得越來越急迫。