于天然

濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。學(xué)生只有對物理感興趣，才能想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而應(yīng)用好物理知識。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣，就必須做到以下幾點(diǎn)。

一、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和個性特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供階梯和舞臺。

目前學(xué)校普遍采用大班教學(xué)，每個班學(xué)生人數(shù)大致都在50人左右，都是采用集中授課的方式進(jìn)行教學(xué)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、個性的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。若教師在實(shí)際教學(xué)過程中能及時了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求等，并針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求。對學(xué)習(xí)成績教好的學(xué)生布置多一點(diǎn)和難一點(diǎn)的作業(yè)，提出高一點(diǎn)的要求，在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，讓他們朝更高目標(biāo)奮進(jìn)。對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時教師應(yīng)耐心地給予及時的幫助，在日常生活中遇到麻煩時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，思想上遇到煩惱時給予及時的疏導(dǎo)和正確人生方向的指引。因此，我認(rèn)為教師不僅要了解學(xué)生，還要針對他們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)上成功的機(jī)會，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立自信心的重要手段。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流。

不少學(xué)生最初對物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)起來比較吃力，到后來就慢慢地失去了信心和興趣。因此，在日常的教學(xué)工作中，教師需要常抽出一定的時間來與學(xué)生談心，及時地了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況，以及生活情況等。要對他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上更要多給予細(xì)致的幫助和適當(dāng)降低要求。讓他們逐漸體會到學(xué)習(xí)是可以獲得進(jìn)步和成功的，感受到社會和集體的溫暖，并鼓勵他們持之以恒，使他們逐漸對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們應(yīng)該建立平等融洽的新型師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們應(yīng)針對學(xué)生的疑難處，循循善誘，以情促知，有的放矢，使學(xué)生在思想感情上與教師產(chǎn)生共鳴。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生多動手多實(shí)踐，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

豐富有趣的實(shí)踐活動，不僅穩(wěn)固了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，而且加深了學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，同時還提高了動手操作和手腦并用的能力。

1.開展課外小實(shí)驗(yàn)和科技小制作活動，讓學(xué)生感受自己動手創(chuàng)造的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣盥?lián)系較緊的知識作適當(dāng)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成小實(shí)驗(yàn)或科技小制作。

2.開展社會實(shí)踐活動，學(xué)以致用，用以促學(xué)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識相對比較死板理論化，與生活實(shí)際有一定距離。為了讓學(xué)生切實(shí)感受到物理是實(shí)用的，且存在于生活中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、增強(qiáng)學(xué)生自信心。

1.教學(xué)注重因材施教。施教的程度要由學(xué)生的接受程度來決定，若一味追求“高、深，廣、難”等一步到位的施教方法，就會有“全軍覆沒”的危險?，F(xiàn)在較為推薦的“分層教學(xué)”法，就是倡導(dǎo)針對什么樣學(xué)生，采取什么樣的教育方法，提出什么樣的要求。學(xué)生所接受老師所傳授的知識，學(xué)習(xí)的壓力自然就小了，信心也就足了。

2.課堂提問要讓學(xué)生通過思考能回答。課堂上老師提問是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它能有效地提高學(xué)生的注意力，達(dá)到師生互動。教師所提的問題要明確，難易程度要適中，避免挫傷學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)中的難點(diǎn)，課堂上要多暗示。教材中有一部分習(xí)題是有一定難度的，有些是容易出錯的。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將要提示的內(nèi)容有機(jī)地融合在教學(xué)中，不讓學(xué)生覺察出來。學(xué)生練習(xí)時，會感到教師所傳授的知識是能解決問題的，甚至還會覺得老師有水平，什么問題都能預(yù)見。

4.讓學(xué)生考出自信。分層考試，讓學(xué)生自主選擇不同難度的試卷。個個能考高分，個個有信心。而有不少教師存在“考不倒學(xué)生非好漢”的不健康的心理，出試題時專門“點(diǎn)”學(xué)生的“穴位”，結(jié)果成績一出來，一個班只有幾個學(xué)生能及格，那同學(xué)們還有什么信心可言呢？

五、用多媒體輔助教學(xué)，充分利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

物理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生提供具體可感的形象，它將奇妙無窮的物理現(xiàn)象（如有趣的布朗運(yùn)動、五彩繽紛的肥皂泡等）生動真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校教學(xué)條件有限，大部分的物理實(shí)驗(yàn)，要么是因?yàn)閷W(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，要么是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)太麻煩，學(xué)生壓根沒有做過，只能聽教師紙上談兵。其實(shí)教師可以在上實(shí)驗(yàn)課之前，從網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)的視頻，在上課時真實(shí)逼真地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的場景，學(xué)生就會有身臨其境的感受，牢牢記住實(shí)驗(yàn)所涉及的知識點(diǎn)，在考試時學(xué)生大腦中會馬上還原實(shí)驗(yàn)的場景，解題就變得非常容易了。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，這種聲形并茂、形象生動的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生耳目一新，興致倍增。

六、積極地評價學(xué)習(xí)效果，激發(fā)興趣。

積極評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度，可以激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，增強(qiáng)自尊心和集體榮譽(yù)感，因此教師應(yīng)注意學(xué)生的個性差異，評價做到客觀公正，以正面評價為主。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣就會大增。

教學(xué)實(shí)踐表明：濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造。作為物理教師，我們要以新課程物理教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種有效途徑，充分發(fā)揮物理學(xué)科自身的魅力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科持久的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)好物理，促使學(xué)生最終成為合格的高素質(zhì)人才。