何燕

摘要： 學(xué)生管理工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它與教學(xué)管理一起構(gòu)成了學(xué)校管理的核心。新形勢(shì)下職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生管理工作面臨著新的困難和挑戰(zhàn)，要做好學(xué)生管理工作，必須在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上全身心地探索和研究學(xué)生管理工作的對(duì)策和方法，并付諸行動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生管理工作存在問題反思對(duì)策

學(xué)生管理工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有把學(xué)生管理工作做好了，中專學(xué)校才能在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中不斷向前發(fā)展。新形勢(shì)下職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生管理工作面臨著很多突出問題，給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來新的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生管理工作者們必須對(duì)職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生管理工作進(jìn)行深刻的反思，并不斷地研究與探討。

一、新形勢(shì)下職業(yè)中專學(xué)生管理工作存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)的普及給學(xué)生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，一方面為職業(yè)中專學(xué)生管理工作提供新的陣地和領(lǐng)域，給加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作帶來新的機(jī)遇。另一方面也給學(xué)生管理帶來極大的沖擊。另外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的孳生地和傳播地，一部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，給教育帶來負(fù)面的影響。

（二）采用行政性、強(qiáng)制性的學(xué)生管理模式。

行政性、強(qiáng)制性的學(xué)生教育管理模式，導(dǎo)致師生關(guān)系狀況一般，甚至互相不理解或者直接抵觸對(duì)立乃至對(duì)抗。我們總是把學(xué)生中存在的各種各樣的問題都?xì)w結(jié)為學(xué)生素質(zhì)太低，認(rèn)為個(gè)別“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生是害群之馬；或者總是粗暴的和學(xué)生說“這是對(duì)的，那是不對(duì)的”，并幾乎總是以命令的口吻要求學(xué)生這樣那樣，動(dòng)輒寫檢討書、處分學(xué)生。隨著時(shí)間的延續(xù)，問題的積累，學(xué)生在逆反心理的驅(qū)使下，與學(xué)生管理工作者的矛盾日益激化，從而影響到平等、和諧的良師益友的關(guān)系的建立。

（三）學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，它包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。厭學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不思進(jìn)取、得過且過，有學(xué)習(xí)時(shí)間投入，沒有學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生，學(xué)習(xí)效率低下。進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談、查閱文獻(xiàn)等過程中發(fā)現(xiàn)，目前在職業(yè)中專學(xué)校中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已成為困擾學(xué)校學(xué)生管理的一大難題。同時(shí)，中專學(xué)校中普遍存在的厭學(xué)現(xiàn)象引發(fā)了曠課、抽煙喝酒、考試作弊、曠課上網(wǎng)、打架斗毆、違法犯罪等一系列學(xué)生管理問題。

（四）職業(yè)中專學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。

誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容和基本規(guī)范，其基本內(nèi)容是誠實(shí)、不欺騙、守諾言。但是，在職業(yè)中專學(xué)生中言行不一、不守信用、不重承諾、弄虛作假、不以誠待人等現(xiàn)象嚴(yán)重，這種現(xiàn)象也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

（五）學(xué)生自控能力、理解能力、自我管理能力較差。

職業(yè)中專學(xué)生一方面覺得自己已經(jīng)長大，可以獨(dú)立自主了，另一方面卻很幼稚，心理?xiàng)l件不成熟，依賴性強(qiáng)，不會(huì)自我約束、自我管理，稍遇一點(diǎn)不順心的事就自覺不自覺地干出一些傻事或錯(cuò)事來。是非判別能力、實(shí)踐能力不強(qiáng)，對(duì)有些不良習(xí)慣想改但無堅(jiān)強(qiáng)意志。

（六）心理健康問題不容忽視。

改革開放所帶來的全方位變化、快節(jié)奏生活、多重復(fù)雜的人際關(guān)系、社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力等給職業(yè)中專學(xué)生帶來了不少心理矛盾和心理壓力，引發(fā)了厭學(xué)、曠課、打架斗毆、抽煙喝酒、賭博、破壞公物、違法犯罪等一系列學(xué)生心理障礙問題。目前，職業(yè)中專學(xué)生心理健康問題已成為引發(fā)學(xué)生違紀(jì)和影響學(xué)校學(xué)生管理成效的重要因素，如果學(xué)生中存在的這些矛盾心理和心理壓力得不到及時(shí)的引導(dǎo)和疏通，就會(huì)引發(fā)更加嚴(yán)重的學(xué)生違紀(jì)或違法犯罪行為。

二、新形勢(shì)下做好職業(yè)中專學(xué)生管理工作的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變管理理念，以學(xué)生為本。

我國各級(jí)教育長期存在著忽視甚至無視教育主體性的弊端，即把學(xué)生當(dāng)做“物”或“機(jī)器”進(jìn)行塑造。因此，傳統(tǒng)的德育存在著抑制個(gè)性的傾向。進(jìn)行主體性人格教育，要把學(xué)生當(dāng)成“人”，要尊重、了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的地位和尊嚴(yán)，從而喚起學(xué)生的自我人格意識(shí)，形成主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人格教育中的主體地位。

“以學(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，即著眼于新形勢(shì)下職業(yè)中專學(xué)生管理工作中面臨的問題，從學(xué)生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生。通過角色的轉(zhuǎn)變，樹立“以學(xué)生為本”，一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識(shí)。

（二）注重教育與管理相結(jié)合。

中等職業(yè)學(xué)校的“90后”學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活平順，人生閱歷較少，往往功利意識(shí)較強(qiáng)，形成以自我為中心的價(jià)值觀念。對(duì)他們進(jìn)行教育，必須曉之以理、動(dòng)之以情。另外，因?yàn)樗麄兊男睦砗蜕戆l(fā)育尚未成熟，自制能力較差，很容易受一些錯(cuò)誤思想的影響，染上一些不良習(xí)氣，所以必須借助校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范他們的行為。工作上我們要注意教育與管理的有機(jī)結(jié)合，避免“我講你聽，我說你做”單向灌輸?shù)墓芾砟Ｊ剑⒅嘏c學(xué)生的心理溝通。

（三）加強(qiáng)職業(yè)中專學(xué)生的感恩教育。

國家的政策對(duì)職業(yè)中專學(xué)生有很大的優(yōu)惠，當(dāng)學(xué)生每次拿到這些助學(xué)金時(shí)，都教育學(xué)生要擁有一顆感恩國家的心，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，真正掌握一門技術(shù)才是對(duì)國家的感恩，對(duì)父母的感恩。同時(shí)讓他們明白父母給的每一分錢都是父母的血汗錢?；糠皱X時(shí)都要珍惜、學(xué)會(huì)節(jié)約，不要亂買零食吃、不要亂倒飯菜等，這些都是感恩教育。在學(xué)生管理工作中我們要注重培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。

（四）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行道德教育。

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育、愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美。

在校園文化活動(dòng)開展的過程中，要始終堅(jiān)持活動(dòng)的大眾化、陣地化、精品化、系列化，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生愛好和興趣、知識(shí)和智慧、意志和能力及自身特長在參與中得到充分培養(yǎng)與體現(xiàn)。

（五）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理隊(duì)伍。

職業(yè)中專學(xué)校必須培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的學(xué)生管理人才隊(duì)伍。當(dāng)前學(xué)生管理人員數(shù)量太少且參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工作水平，不能適應(yīng)職業(yè)中專教育的發(fā)展要求。因此，建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

（六）建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力網(wǎng)。

在管理學(xué)生的過程中，除重視學(xué)校這塊主陣地外，也要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，形成學(xué)校、家庭合力，共同教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。同時(shí)，也應(yīng)呼吁社會(huì)各行各業(yè)支持職業(yè)中專學(xué)校的教育工作，控制、消除對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的因素，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

總之，要做好職業(yè)中專學(xué)生管理工作，必須在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，全身心地投入，并堅(jiān)持長期的探索和研究，尋找對(duì)策和方法，使學(xué)生管理工作卓有成效。

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