黃惠標(biāo)

古人云“上知天文，下曉地理”，我們知道這是用來(lái)形容一個(gè)人學(xué)識(shí)的淵博。典型人物如博學(xué)多才、神機(jī)妙算的諸葛亮，如果諸葛亮老先生不精通“地理”，就沒有至關(guān)重要的“東風(fēng)”，“萬(wàn)事俱備”也就成了一場(chǎng)空，歷史也就可能改寫。地理的重要性由此可見一斑。地理這門學(xué)科所涉及的知識(shí)都與人們的生活密切相關(guān)。學(xué)好地理，我們不僅能夠了解大自然的奧秘，了解一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，更重要的是能夠科學(xué)地安排生活和生產(chǎn)；學(xué)好地理，我們就可以“心懷祖國(guó)、放眼世界”，可以知曉不同國(guó)家的地理概況、風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象的形成和分布規(guī)律、特征，更好地了解國(guó)際風(fēng)云變化等。那么，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢？

一、選擇好導(dǎo)入方式

一堂課好的開頭可以先聲奪人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激他們的求知欲望。教師可以通過(guò)歌曲來(lái)引入新課，如學(xué)習(xí)“我國(guó)的人口和民族”一課時(shí)，我利用多媒體播放歌曲《愛我中華》并讓學(xué)生一起演唱，優(yōu)美的歌曲把學(xué)生帶入到我國(guó)民族大團(tuán)結(jié)的濃厚的意境中，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。再如學(xué)習(xí)“長(zhǎng)江”、“印度”時(shí)，也不妨用歌曲引入，借助《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到長(zhǎng)江發(fā)源地——青藏高原唐古拉山格拉丹冬雪山。當(dāng)然，也可以在課堂教學(xué)中、教學(xué)結(jié)束時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲，讓學(xué)生在愉快的歌聲中學(xué)到知識(shí)。

二、充分利用地圖和投影設(shè)備

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，也是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)。教師應(yīng)充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片既可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本中有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，也可以使教學(xué)更形象直觀，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，既有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，抓住地理特征突出重點(diǎn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生畫地圖的基本技能。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，注意力就能夠隨著教師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到視聽結(jié)合，頭腦并用，印象深刻。

電化教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的普及，我們應(yīng)充分利用電化教學(xué)手段中投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，投影技術(shù)以其直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，是教師廣泛采用的一種教學(xué)手段，它解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，取得了較好的教學(xué)效果。

三、用趣味法幫助學(xué)生記憶

興趣是記憶的橋梁，它能集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)因。因此，為了增強(qiáng)記憶效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用趣味記憶法，把一些地理知識(shí)組合在一起，編成順口溜、繞口令或歌訣讓學(xué)生記憶。如記憶世界七大洲的名稱及大小順序時(shí)，可以用“亞非美南是南極歐洋”（諧意：亞非一美男子叫南極歐陽(yáng)），學(xué)生聽了會(huì)覺得很好笑，笑過(guò)之后就能很容易地記住了這七大洲的名稱及其大小順序了。又如，我國(guó)疆域的四至點(diǎn)可以用順口溜這樣記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴飲兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！边@樣，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又便于識(shí)記。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法

聽課是學(xué)生獲取新知識(shí)，復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑，是釋疑解難的主要渠道，也是學(xué)習(xí)常規(guī)中的最重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生聽課時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生做到“五到”：心到、眼到、耳到、手到、口到。心到即要求聽課精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維；眼到即要求按照教師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到即要求認(rèn)真聽課；手到即要求或記筆記，或勾畫課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等；口到即要求默讀、朗讀，提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。學(xué)生在聽課的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，解決疑難，更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)、解決疑難的方法，還要認(rèn)真做好課堂筆記。做好筆記可采用三種方法：1.標(biāo)記法。把教師授課中的重點(diǎn)內(nèi)容，在課文文章的相關(guān)處畫上紅線、紅圈等標(biāo)記。2.見縫插針?lè)?。讓學(xué)生在空白處記下教師授課時(shí)的注釋內(nèi)容，或者分析判讀圖象的方法以及正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。3.歸納重點(diǎn)法。在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋，對(duì)相關(guān)的地理原理、規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問(wèn)題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括：1.記錄教師的板書，這部分是筆記的主要內(nèi)容；2.根據(jù)教師的板畫，在筆記本上動(dòng)手繪制一些重要的簡(jiǎn)單圖形，如夏至和冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖、近地面風(fēng)的形成示意圖、水循環(huán)示意圖等等；3.記錄教師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生要花大部分時(shí)間閱讀教材、聽教師講解、思考問(wèn)題和做課堂練習(xí)等，所以，做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則，避免因只顧做筆記而忽略了其他課堂活動(dòng)。

總之，教師要想方設(shè)法讓地理課堂充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷探索，大膽實(shí)踐，這樣對(duì)地理知識(shí)的掌握方能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

（責(zé)任編輯：趙永玲）