歐鷗

摘要： 本文就師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)普遍薄弱的實(shí)際，指出了聽(tīng)力在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，并結(jié)合作者的教學(xué)與學(xué)習(xí)，為師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了幾種提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法和技巧。

關(guān)鍵詞： 師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)力能力提高方法

一、聽(tīng)力的重要性

聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)對(duì)師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要。師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定：重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，以便適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。國(guó)家教委于1993年開(kāi)始采用的初中英語(yǔ)新教材表明：過(guò)去傳統(tǒng)的、陳舊的偏向詞組、詞法及翻譯式的教學(xué)已不能適應(yīng)這種需要。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確要求把培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)外交往的日益頻繁，對(duì)外語(yǔ)人才規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)的要求越來(lái)越高，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格畢業(yè)生是外語(yǔ)教學(xué)改革中的首要任務(wù)，其中對(duì)知識(shí)技能的培養(yǎng)尤為重要。

由于國(guó)家高等教育的擴(kuò)招，導(dǎo)致各個(gè)高等院校搶奪生源，這也導(dǎo)致了高職高專(zhuān)院校的生源質(zhì)量不斷下降。此外，在中學(xué)階段沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力課程，即使有聽(tīng)力的訓(xùn)練，也是為了應(yīng)付高考而設(shè)。以柳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入校后，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，完全不能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程中教師的全英教學(xué)，更別提外教的課程了。要他們開(kāi)口，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是一言不發(fā)。甚至有些學(xué)生畢業(yè)之后，還是不能更正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。而這些英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分回到自己所在縣、鎮(zhèn)擔(dān)任小學(xué)、初中英語(yǔ)教師，自己的發(fā)音都不準(zhǔn)確，還怎么去教學(xué)生。因此，學(xué)生一入師專(zhuān)，就必須進(jìn)行一系列的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，其中聽(tīng)說(shuō)能力的提高為重中之重。

許多同學(xué)卻忽視了這一重要環(huán)節(jié)，他們以為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是精讀、泛讀，其實(shí)，聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）的首位因素。聽(tīng)是積累詞匯的最佳途徑，聽(tīng)是積累句型的最佳途徑，聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最佳途徑，聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最原始、最自然、最基本、最有效、最正確的途徑。因此，我們要提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的效果。

二、提高聽(tīng)力的方法

1.戰(zhàn)勝語(yǔ)音障礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都有這樣的經(jīng)歷：能夠聽(tīng)懂獨(dú)立的詞，但在一個(gè)短語(yǔ)或句子中，就很難將這些獨(dú)立的詞聯(lián)系起來(lái)，聽(tīng)出完整的意思。除了語(yǔ)速的原因，主要是因?yàn)樵诰渥又?，?dú)立的單詞不再獨(dú)立，會(huì)因?yàn)榍昂髥卧~的關(guān)系，出現(xiàn)連續(xù)、強(qiáng)弱讀、省音、不完全爆破、同化等各種語(yǔ)音上的變化，使我們覺(jué)得這些詞不是我們知道的詞，從而構(gòu)成了聽(tīng)力理解中的語(yǔ)音障礙。所以，提高聽(tīng)力的第一步是分析那些可能為我們帶來(lái)聽(tīng)音困難的語(yǔ)音變化，然后各個(gè)擊破。

2.掌握語(yǔ)調(diào)表達(dá)。語(yǔ)調(diào)猶如音樂(lè)的旋律一樣，是語(yǔ)言的靈魂，語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確應(yīng)用能夠表達(dá)語(yǔ)言的美，同時(shí)表達(dá)說(shuō)話(huà)者的意識(shí)和潛意識(shí)。許多學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候只注意單詞，而不注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，用中國(guó)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，結(jié)果很多單詞聽(tīng)不出來(lái)。他們就埋怨錄音不好。其實(shí)這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)的不同所致。英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)像一條絲帶，或是一段歌曲，詞詞相連，輕的（介詞，冠詞，代詞，連詞，嘆詞）輕到幾乎聽(tīng)不清楚，沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人有時(shí)一句只聽(tīng)到幾個(gè)重讀的詞（名詞，動(dòng)詞，副詞，形容詞，數(shù)詞）。漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)則像鋸齒，字字另起音，字字清楚。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)讀起來(lái)像一條帶子，所以就有所謂的連讀，有時(shí)一連起來(lái)滴里嘟嚕的，很難分辨哪個(gè)音是哪個(gè)詞的，這在漢語(yǔ)中是沒(méi)有的。用聽(tīng)漢語(yǔ)的方法來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，當(dāng)然聽(tīng)不清楚了。因此，語(yǔ)調(diào)又是另外一個(gè)要攻克的障礙。

3.學(xué)會(huì)做筆記。在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)做聽(tīng)力筆記，也不愿意動(dòng)筆做筆記。聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)都聽(tīng)懂了，但是做題的時(shí)候似乎又忘了。通常在聽(tīng)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字，如果只憑自己的記憶，很容易混淆。做筆記實(shí)際上是英語(yǔ)聽(tīng)力理解的一個(gè)重要技能。隨著各類(lèi)考試題型對(duì)聽(tīng)力測(cè)試分值的加大，做筆記變得至關(guān)重要。例如，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試采用的復(fù)合式聽(tīng)力，實(shí)際上就考查了考生的記憶能力和做筆記的技能。所以為了幫助記憶，便于識(shí)別，考試時(shí)能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，邊聽(tīng)邊做筆記的技能是一定要掌握的。

4.擴(kuò)大詞匯量。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，詞匯量的多少?zèng)Q定了能聽(tīng)懂多少，詞匯量不足無(wú)疑會(huì)影響理解的質(zhì)量。擴(kuò)大詞匯量，除了掌握單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音外，還要掌握由單詞構(gòu)成的詞組、短語(yǔ)及習(xí)慣用法。很多時(shí)候我們能夠辨別出聽(tīng)到的單詞，但在具體語(yǔ)境下，卻很難理解其真實(shí)的意義，就是由于對(duì)單詞的用法沒(méi)有掌握好。此外，還要注意對(duì)一些同音異義詞的積累和辨別，只有這樣才能真正排除因?yàn)樵~匯而導(dǎo)致的聽(tīng)力障礙。

5.加強(qiáng)語(yǔ)法基礎(chǔ)。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但是只有語(yǔ)句才能表達(dá)出完整的概念。在各種聽(tīng)力材料和聽(tīng)力考試中，經(jīng)常出現(xiàn)倒裝句、否定句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)氣句等句型，并伴有一些名詞性從句、定語(yǔ)從句等復(fù)合句，增加了理解的難度。因此，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)，不僅要做到理解和掌握，而且要逐步熟悉語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)力材料中的運(yùn)用，提高聽(tīng)力過(guò)程中對(duì)各類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象的快速領(lǐng)悟能力。

6.提高閱讀速度。閱讀速度對(duì)于聽(tīng)力理解同樣至關(guān)重要。特別是考試過(guò)程中，考生要在很短的時(shí)間內(nèi)閱讀每道題的選項(xiàng)，捕獲重點(diǎn)信息，做出正確選擇，閱讀速度慢顯然會(huì)影響整個(gè)進(jìn)程。因此，培養(yǎng)略讀和快速查讀這兩項(xiàng)快速閱讀技能，對(duì)于提高預(yù)測(cè)能力，緩解聽(tīng)力壓力是十分重要的。

7.拓寬知識(shí)面，了解英美文化。聽(tīng)力理解的過(guò)程是聽(tīng)力內(nèi)容和聽(tīng)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程。語(yǔ)言水平不過(guò)關(guān)，詞匯量不夠，語(yǔ)法掌握不好，當(dāng)然無(wú)法聽(tīng)懂內(nèi)容；對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容及所涉及的背景知識(shí)一無(wú)所知，自然也無(wú)法真正聽(tīng)懂語(yǔ)言材料的內(nèi)容。因此聽(tīng)力能力的提高，除了要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要拓寬知識(shí)面，了解英美國(guó)家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情等知識(shí)。

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