高慧

剛升入一年級(jí)的耳聾學(xué)生，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育或家庭教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知。數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。對(duì)于耳聾學(xué)生，他們獲得知識(shí)的渠道是有限的，所以課堂對(duì)于他們就顯得非常重要。使學(xué)生愉悅、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，激活課堂，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)，這才是學(xué)生真正想要的。也是我們想希望的。”那么，如何培養(yǎng)一年級(jí)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要前提和關(guān)鍵。對(duì)于在特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，為耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，課堂參與積極性高。如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)的情境有幫助小猴子分桃子，小白兔拔蘿卜，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，等等。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物。怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。又如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7:00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來(lái)演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號(hào)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、真切，縮短時(shí)空距離，掃除學(xué)習(xí)障礙，有利于耳聾學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。

二、采用靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

例如教學(xué)5的認(rèn)識(shí)一課，我采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)手段，從高高飄揚(yáng)的五星紅旗，到我們身體每只手上的5個(gè)手指，自己動(dòng)手?jǐn)[出五邊形，再到數(shù)字5的書(shū)寫(xiě)與秤鉤的實(shí)物形象相聯(lián)系，最后通過(guò)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)出他們的名次等的方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把教學(xué)內(nèi)容制作成精美的課件，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于參與其中，在一節(jié)課中都能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。在愉悅地教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、完成對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。 有助于耳聾學(xué)生通過(guò)具體形象的思維，逐漸過(guò)渡到抽象邏輯思維。采用靈活多樣的教學(xué)手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

三、尊重個(gè)別差異，欣賞每一個(gè)孩子。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

剛?cè)雽W(xué)的聾生，由于家庭背景、社會(huì)環(huán)境造成每個(gè)人的差異很大，所以，充分地了解每一個(gè)孩子，對(duì)于他們以后的教育是至關(guān)重要的。要使每個(gè)學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。拉近師生距離，從而會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

通常的課堂我們習(xí)慣用“對(duì)”與“錯(cuò)”，“好”與“壞”這些極端的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，殊不知這樣有時(shí)會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們不妨換一種方法來(lái)評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用單純的 “√”和“×”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)課堂中，如：“努力”、“加油”畫(huà)一張笑臉、一顆星星。還配合獎(jiǎng)勵(lì)的手段，漂亮的小粘貼，用獲得的粘貼換學(xué)習(xí)用品等等。及時(shí)指出他們的不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的原則。我總是首先肯定其長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信,再提出改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你進(jìn)步了，大家為他鼓掌，我們?yōu)槟愀械礁吲d！”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。從而會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺(jué)不到情感魅力。品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是不完整的學(xué)習(xí)，是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而形成積極的態(tài)度。因此，教師要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，欣賞每一個(gè)孩子。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！庇门d趣來(lái)激活耳聾學(xué)生的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中。要從小培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要充分相信我們的學(xué)生，他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)散發(fā)著智慧的光芒。