應(yīng)丹艷

剛開(kāi)始做班主任時(shí)，總認(rèn)為老師說(shuō)的話(huà)學(xué)生不會(huì)不聽(tīng)的，事實(shí)證明了這種思想是不切實(shí)際且幼稚的。由于對(duì)學(xué)生情況不了解，而且急于想成功，結(jié)果班級(jí)工作的效果很令人失望。在失望的同時(shí)，我反思自己的工作實(shí)踐，深深地感到與學(xué)生關(guān)系融洽與否是影響班級(jí)工作成功與否的重要因素。因此，建立新型的師生關(guān)系，對(duì)于做好班級(jí)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，提高班級(jí)工作質(zhì)量有重要的意義。

一、對(duì)新型師生關(guān)系的理解

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相互的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)；另一方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

二、建立新型師生關(guān)系的意義

師生關(guān)系，包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系待。舊時(shí)期，教師處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。到了后來(lái)，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求已日益強(qiáng)烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段的逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動(dòng)舞臺(tái)已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。因此，舊的師生關(guān)系勢(shì)必遭受強(qiáng)烈的沖擊。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，教育的過(guò)程是雙方互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過(guò)程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。從教育教學(xué)過(guò)程分析，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；就學(xué)生的發(fā)展角度說(shuō)，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功條件，融洽的師生關(guān)系可以形成班良好的班風(fēng)班貌，為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。因此，建立新型的師生關(guān)系是進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，它的意義是不言而喻的。

三、目前在師生關(guān)系上存在的問(wèn)題

在應(yīng)試教育的實(shí)施過(guò)程中，知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬，而感情的大門(mén)卻在不斷地縮小。多年來(lái)，因受“天地君親師”、師徒如父子“和”嚴(yán)師出高徒“待傳統(tǒng)思想的影響，尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，主要表現(xiàn)在：

（1）“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。

（2）在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。

（3）由于網(wǎng)絡(luò)教育的到來(lái)，使得學(xué)生接受住處的渠道拓寬，從學(xué)校教學(xué)渠道獲得住處的比例減低。而教師由于繁忙的工作獲取社會(huì)信息量相對(duì)不足，使得學(xué)生對(duì)教師的信任度和滿(mǎn)意度降低。

扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)?？梢哉f(shuō)，目前，在師生關(guān)系上存在的以上種種問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠的重視，建立新型的師生關(guān)系勢(shì)在必行。

四、建立新型師生關(guān)系的對(duì)策

著名教育有陶行知先生說(shuō)：“我必須會(huì)為成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@就是說(shuō)，教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。這樣，“便會(huì)有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得與小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生”，這時(shí)的教育才能最奏效。那么，如何建立這種新型的師生關(guān)系呢？筆者提出以下對(duì)策，供班主任們參考。

1.要縮短師生間的心理距離

師生之間，不僅僅有微笑的贈(zèng)予、冷暖的關(guān)懷，更要緊的是有心與心的相接、情與情的交流。這首先要縮短師生間的心理距離，實(shí)現(xiàn)師生間的心理相容。這是促進(jìn)教育教學(xué)互動(dòng)的重要條件，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。為此，班主任不僅要了解和掌握學(xué)生的個(gè)性、性格、愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)等基本情況，向?qū)W生作承諾性的鼓勵(lì)；相信大家都能成功；耐用要主動(dòng)與學(xué)生交流，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生相信你，愿意把自己的心里話(huà)，內(nèi)心的歡樂(lè)和痛苦向你傾訴；同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需求，巧妙地把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待傳遞給學(xué)生，決不任意揭學(xué)生的“傷疤”，刺傷學(xué)生的感情。

2.要關(guān)注學(xué)生的情感

列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，也就不可能有對(duì)真理的追求?！睈?ài)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，他們需要父母的這，也需要教師的愛(ài)。愛(ài)是教育的力量，愛(ài)是一種動(dòng)力，愛(ài)可以激發(fā)一個(gè)人去克服困難，創(chuàng)造奇跡；愛(ài)還可以調(diào)整一個(gè)人的行為，支持其為達(dá)到即定的目標(biāo)而奮斗不止。因此，班主任要滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)愛(ài)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感，施行愛(ài)的教育。這就需要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；要尊重學(xué)生，信任學(xué)生；要嚴(yán)格要求學(xué)生，不溺愛(ài)學(xué)生，只有做到這樣，才能使師生之間彌漫著濃濃的人情味，關(guān)系更融洽。

3.要實(shí)現(xiàn)師生間的教育互動(dòng)

班主任的教育與學(xué)生的受教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，班主任的教育理念、教育境界、人格魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化重要作用。為實(shí)現(xiàn)師生間的這種教育互動(dòng)，班主任要樹(shù)立以下觀念：樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念、樹(shù)立學(xué)生主體的觀念、樹(shù)立師生平等、民主的觀念。同時(shí)要拓展與學(xué)生溝通的渠道，比如利用“網(wǎng)絡(luò)”與學(xué)生交朋友，進(jìn)行思想交流，學(xué)生很高興地接受。

以上對(duì)建立新型的師生關(guān)系的幾點(diǎn)思考，還很不成熟。我將在以后的班主任工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)，不斷形容，使之更有實(shí)踐的操作性和深刻性。