何珍

書面表達(dá)在高考英語(yǔ)試卷中的重要地位不言而喻。如何獲取書面表達(dá)高分是同學(xué)們關(guān)注的問題。那么，近年來英語(yǔ)書面表達(dá)有哪些命題特點(diǎn)和趨勢(shì)呢？

一、書面表達(dá)題的命題特點(diǎn)

1.體裁。以交際應(yīng)用文為主，記敘文和說明文次之，也有少量議論文。

2.話題。貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所熟悉。話題通常選自學(xué)生的學(xué)校生活、社區(qū)生活、交友等。

3.出題方式。一般用文字、圖畫、圖表或表格描述試題。寫作的目的體裁、對(duì)象內(nèi)容和字?jǐn)?shù)都一目了然。

4.時(shí)態(tài)。書面表達(dá)的時(shí)態(tài)多為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

5.人稱。人稱以第一人稱為主，間或使用第二或第三人稱。

二、書面表達(dá)的命題趨勢(shì)

1.由控制型向開放型過渡。近幾年來，各省市的書面表達(dá)題都不同程度地要求考生適當(dāng)添加信息或直接要求考生根據(jù)試題所提供的情景組織寫作內(nèi)容。這一趨勢(shì)向考生表明：英語(yǔ)書面表達(dá)雖然不是自由作文，但也不是簡(jiǎn)單地將漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)。答卷時(shí)，考生必須認(rèn)真審題，根據(jù)試題要求，構(gòu)思表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.交際性增強(qiáng)。2010年大多數(shù)省份的試題都為考生提供了進(jìn)行書面交際的情景。情景、體裁、格式和說話風(fēng)格是緊密聯(lián)系的。特定的文體有特定的格式要求。相同的體裁也會(huì)因目的和讀者不同而要求不同的語(yǔ)言風(fēng)格和說話口吻。或嚴(yán)肅、或活潑、或正式、或非正式都因情景的變化而變化。

三、書面表達(dá)的寫作技能要求

國(guó)家教育部制定的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》（人民教育出版社2003年出版）對(duì)普通高中畢業(yè)生（八級(jí)）“寫”的基本要求如下。

1.能根據(jù)所讀的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>

2.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；

3.能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；

4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)言通順。

四、書面表達(dá)需要的技能要求

1.英語(yǔ)書面的書寫、拼寫、正字技能；

2.服務(wù)于特定目的的書寫速度；

3.在一定限度內(nèi)的用詞技能；

4.運(yùn)用語(yǔ)法系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與規(guī)則的技能（不僅僅是“知”，重要的是“行”)

5.運(yùn)用不同的語(yǔ)法形式來表達(dá)意義的技能；

6.語(yǔ)篇的整合技能；

7.使用語(yǔ)篇慣例的技能；

8.根據(jù)不同交際目的得體地發(fā)揮語(yǔ)段的交際功能；

9.運(yùn)動(dòng)邏輯關(guān)系手段清楚地傳達(dá)主旨、論據(jù)、未知信息、已知信息、概括和例證；

10.使用寫作策略（根據(jù)讀者對(duì)象調(diào)整文字表達(dá)。發(fā)揮構(gòu)思技巧，力求達(dá)到一次到位，檢索并利用已存信息去修改、校正等）。

五、書面表達(dá)的寫作要點(diǎn)

1.仔細(xì)審題。仔細(xì)審題，正確無誤理解旨意，弄清要點(diǎn)。

2.列要點(diǎn)。審清題意后，把要求表達(dá)的各種要點(diǎn)按順序和層次一一列出。

3.抓住中心，緊扣要點(diǎn)。答題時(shí)須弄清中心和內(nèi)容要點(diǎn)，既不要遺漏，又不要增添，以免增加出錯(cuò)率。

4.語(yǔ)言正確，文體規(guī)范。盡量使用已學(xué)過的、最熟悉也最有把握的詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)，盡量避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)。

5.書法規(guī)范，卷面整潔。

六、書面表達(dá)寫作技巧

根據(jù)考生書面表達(dá)寫作中的常見錯(cuò)誤和評(píng)卷要求，我們總結(jié)了“一式、兩頭、三寫、四關(guān)”的應(yīng)試要訣。“一式”是寫對(duì)格式；“兩頭”是寫好文章的開頭和結(jié)尾；“三寫”是大小寫、拼寫和書寫無誤；“四關(guān)”是過好內(nèi)容要點(diǎn)關(guān)、行文邏輯關(guān)、語(yǔ)法規(guī)則關(guān)和習(xí)慣表達(dá)關(guān)。

1.寫對(duì)格式。記住英語(yǔ)中常用的應(yīng)用文的格式和各種體裁的特點(diǎn)，英語(yǔ)中應(yīng)用文的格式要求較高，如書信、通知、日記、介紹、便條、歡迎（送）辭等，都有其固定格式和常用句式。例如:英漢書信信封上的地址和姓名的寫法就不大一樣。不同體裁的文章有不同的寫作方法和特點(diǎn)，如說明文至少有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是主題句明顯，二是動(dòng)詞常用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.寫好開頭和結(jié)尾。在寫文章的開頭和結(jié)尾時(shí)，要在遣詞造句方面反復(fù)推敲，刻意斟酌，把文章的首句和末句寫得結(jié)構(gòu)正確、言簡(jiǎn)意賅。因?yàn)?，“好的開頭等于成功的一半”（Well begun is half done.），而好的結(jié)尾又可強(qiáng)化閱卷者對(duì)文章開頭的好感，達(dá)到“結(jié)尾好，一切都好”（All is well that ends well.）的效果，起到“抓兩頭帶中間”的作用，所以，寫好文章的兩頭至關(guān)重要。那么，如何寫好兩頭的句子呢？一是忌用復(fù)雜句；二是宜用熟悉的句式；三是盡可能地用不同的方式靈活地表達(dá)同一意思。

3.規(guī)范“三寫”。必須使單詞或字母的大小寫、拼寫和書寫達(dá)到規(guī)范化。特別注意英語(yǔ)文章中大小寫的寫法。寫作中，還得注意單詞移行，不懂移行規(guī)則隨意移行必然會(huì)造成拼寫錯(cuò)誤。既然書面表達(dá)題屬主觀性試題，同學(xué)們就應(yīng)該通過規(guī)范的“三寫”體現(xiàn)語(yǔ)言基本功，用整潔美觀的答卷爭(zhēng)取到閱卷者的“感情分”。試想誰會(huì)喜歡那些書寫潦草、拼寫錯(cuò)誤百出、大小寫混淆不清的試卷呢？

4.突破“四關(guān)”。首先是內(nèi)容要點(diǎn)關(guān)。高考擬題時(shí)，考慮到計(jì)分的統(tǒng)一尺度，命題者都安排了內(nèi)容上的得分點(diǎn)。有的試題的內(nèi)容要點(diǎn)較易發(fā)現(xiàn)，而有的（如看圖作文）卻要經(jīng)過認(rèn)真分析思考才能找到，這就要求在審題時(shí)十分認(rèn)真細(xì)心，吃透題目要求，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析歸納、合并提煉，使內(nèi)容要點(diǎn)準(zhǔn)確全面。

其次是行文邏輯關(guān)。在把內(nèi)容要點(diǎn)寫成英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，達(dá)到連詞選得恰到好處，標(biāo)點(diǎn)用得準(zhǔn)確無誤，使文章通順連貫，邏輯嚴(yán)密，從而提高檔次的目的。從同學(xué)們平時(shí)或應(yīng)試的書面表達(dá)寫作看，許多同學(xué)只會(huì)使用and，but，so等幾個(gè)連詞，而實(shí)際上，英語(yǔ)中常見常用的過渡性詞語(yǔ)還有很多，在現(xiàn)行課本中均反復(fù)出現(xiàn)。

再次是語(yǔ)法規(guī)則關(guān)，包括詞法和句法。平時(shí)試卷中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：（1）主謂一致；（2）名詞的單復(fù)數(shù)；（3）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)；（4）動(dòng)詞的及物與不及物用法；（5）動(dòng)詞的固定搭配；（6）介詞混用或誤用為動(dòng)詞；（7）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的混用；（8）冠詞的混用或遺漏；（9）狀語(yǔ)和定語(yǔ)的位置；（10）形容詞、副詞的比較級(jí)等。

最后是習(xí)慣表達(dá)關(guān)，即要求克服漢語(yǔ)式英語(yǔ)。同學(xué)們寫作時(shí)常用漢語(yǔ)的語(yǔ)序、句型來造英語(yǔ)句子，以致所寫的句子看上去似乎無語(yǔ)法錯(cuò)誤，但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)是傳遞中心信息的關(guān)鍵成分?？匆粋€(gè)句子首先應(yīng)該想到的是它的骨架——基本句型，然后考慮修飾成分。簡(jiǎn)單句的使用既可以避免不必要的語(yǔ)言錯(cuò)誤，又可以使表達(dá)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。平時(shí)若對(duì)簡(jiǎn)單句的句型多加練習(xí)，答卷成文時(shí)再注意上下文的適當(dāng)銜接，然后靈活運(yùn)用各種句型，就一定能寫出一篇好的書面表達(dá)。