王雅瑜

摘要： 多媒體課件是教育資源之一，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，有效地將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音相互結(jié)合。它特有的直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效地提高了幼兒在課程領(lǐng)域方面的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 多媒體課件幼兒園課程領(lǐng)域運(yùn)用

近年來，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛地應(yīng)用到幼兒園中。將多媒體有效整合于幼兒園課程，就是當(dāng)前幼兒園使用多媒體的最基本、最可行，也是最有效的方式。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的初始階段，多媒體教學(xué)對(duì)于幼兒教育的發(fā)展起著不可估量的作用。多媒體教學(xué)以其形象直觀、豐富多彩贏得了孩子們的喜愛，又增強(qiáng)了教學(xué)效果，從而激起了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了早期智力的充分開發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。

一、多媒體教學(xué)，使語(yǔ)言教育更加富有魅力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法的幾張圖片已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)吸引不了幼兒的目光，而多媒體聲畫并茂、視聽結(jié)合，能創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的教學(xué)情境，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，把枯燥的知識(shí)趣味化，形象化，動(dòng)態(tài)化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺中全身心地投入教學(xué)情境中。

二、多媒體教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更形象。

烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物?！薄芭d趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式形式較枯燥，缺少審美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品也千篇一律，依樣畫葫蘆。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣表達(dá)體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

三、多媒體教學(xué)，使音樂教學(xué)更加張揚(yáng)個(gè)性。

由于多媒體可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使幼兒直觀感受到音樂所表現(xiàn)出的美，對(duì)推動(dòng)幼兒進(jìn)一步展開豐富的“音樂想象”起到了催化作用，因此，在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、多媒體教學(xué)，使科學(xué)教育更加新穎奇特。

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》中，戈老師深入分析小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)教育的主要原則，使幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的聲音進(jìn)行感知、觀察、操作，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制作多媒體課件，將聲音這一比較抽象的探究對(duì)象搬到銀幕上，通過傾聽辨別課件中的各種聲音，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，從而促使幼兒關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切，對(duì)今后的科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

五、多媒體教學(xué)，使社會(huì)教育更加貼近自然。

幼兒社會(huì)教育是培養(yǎng)幼兒社會(huì)行為的教育，是做人的教育，更是形成和完善幼兒人格的教育。在教學(xué)過程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用一些簡(jiǎn)單的圖片和教具進(jìn)行講述，盡管我們費(fèi)盡了口舌，但孩子們還是難以理解。多媒體技術(shù)為我們提供了足夠的技術(shù)支撐，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)模式，這就有可能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情境。在教授中班社會(huì)活動(dòng)《我該怎么辦》時(shí)，我利用多媒體制作成“媽媽不見了”的課件，讓孩子通過觀看直觀、形象的“動(dòng)畫片”，激起興趣，結(jié)合自然，遷移情感，發(fā)散思維，主動(dòng)想辦法幫助小紅，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，并以游戲的形式檢查做法是不是正確，這就讓孩子認(rèn)識(shí)的最后結(jié)果變得生動(dòng)、有趣、喜聞樂見，充滿魅力，更加符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更能為幼兒所接受，活動(dòng)更加精彩。

六、多媒體教學(xué)，使健康教育更加形象生動(dòng)。

幼兒健康教育的目的是謀求幼兒身體健康、改善幼兒的身體狀態(tài)。而幼兒年齡較小，注意力的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配等品質(zhì)都比較弱，多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面及聲音的配合有效地吸引他們的注意力，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高他們參與活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)。中班健康活動(dòng)《今天你喝了嗎》中，孩子們從欣賞課件到游戲中學(xué)習(xí)到最后主動(dòng)喝水，一開始就用一滴一滴的水聲生動(dòng)、直觀地吸引他們的注意力，再通過課件讓他們知道自然界中小狗、小豬、小鳥、小花等一些動(dòng)植物要長(zhǎng)大原來是要“喝”水的，從而認(rèn)識(shí)到小朋友的長(zhǎng)大也是要喝水的。這樣通過多媒體課件把他們的各種感官參與到教學(xué)過程中，從而使孩子感受到活動(dòng)的真實(shí)性，在較輕松的環(huán)境下接受良好的健康教育。

總之，多媒體課件在幼兒教學(xué)中起著越來越重要的作用，其視聽結(jié)合、圖文統(tǒng)一的特點(diǎn)對(duì)幼兒產(chǎn)生了極大的吸引力，它的運(yùn)用為教學(xué)注入了新的生命力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的難點(diǎn)；它直觀形象、生動(dòng)有趣、具體準(zhǔn)確，符合兒童心理特征，既能激發(fā)幼兒的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，又能使教學(xué)活動(dòng)趨于完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。所以，運(yùn)用多媒體課件能使幼兒主動(dòng)參與探索知識(shí)的過程，體味學(xué)習(xí)的成功和樂趣。以多媒體課件輔助幼兒課堂教學(xué)，重視幼兒學(xué)習(xí)過程，重視師幼間、幼兒間的思維互動(dòng)，這樣的教學(xué)才是豐富多彩的教與學(xué)。我們還要不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，大膽創(chuàng)新制作多媒體課件，更突出教學(xué)效果。

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