哈妍

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了體育與健康課程改革的四個(gè)基本理念：“堅(jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育思想意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。新課程改革對(duì)體育課堂教學(xué)提出了一系列新的要求，為了適應(yīng)新課程的要求，小學(xué)體育教學(xué)必須進(jìn)行有效性教學(xué)。

1.制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)對(duì)象制定五大目標(biāo)。第一，運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)初步形成主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的興趣、樂(lè)趣和情趣。第二，認(rèn)知、技能目標(biāo)：通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容，獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)；初步學(xué)習(xí)完成簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。第三，身體目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，逐步形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過(guò)多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力和力量等體能。第四，心理目標(biāo)：在學(xué)與練中，體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)控制自己的情緒，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。第五，社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，積極勇敢、頑強(qiáng)、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會(huì)適應(yīng)能力奠定良好基礎(chǔ)。圍繞這些目標(biāo)選擇學(xué)生愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)收到了顯著的效果。

以堅(jiān)持“健康第一”、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為指導(dǎo)思想。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了解學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等方法激發(fā)學(xué)生的共同參與。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重情緒調(diào)控

體育教學(xué)是師生共同進(jìn)行的一種雙向教育活動(dòng)，既然是雙向活動(dòng)，就存在著統(tǒng)一和矛盾的兩個(gè)方面，就潛伏著產(chǎn)生諸多情緒的刺激因素。再者，體育教學(xué)大多在室外進(jìn)行，一是場(chǎng)地大，二是班級(jí)多，三是外界人和事物的干擾面廣，這里面存在著更多更廣泛的產(chǎn)生情緒的刺激因素。

情緒產(chǎn)生之后就必然牽動(dòng)師生的情感，當(dāng)情感激動(dòng)時(shí)，就會(huì)直接或間接地影響教育和教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)和善于調(diào)控好個(gè)人和學(xué)生的情緒，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

教師要自我調(diào)控情緒。教師需要利用自己的意志、智慧、修養(yǎng)，冷靜理智地分析對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是否正確，考慮激動(dòng)情緒帶來(lái)的嚴(yán)重后果，主動(dòng)糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，控制自己激動(dòng)的情緒，保持思維的條理性。

例如，在集合隊(duì)伍，當(dāng)學(xué)生遲到，并不緊不慢地往這邊走時(shí)，首先教師會(huì)在思想上產(chǎn)生反感，進(jìn)而憤怒，而教師情緒變化會(huì)遷怒于學(xué)生。假如教師在此時(shí)不能很好地控制自己，任其情感發(fā)展，就會(huì)打亂課堂常規(guī)，進(jìn)而影響正常教學(xué)的進(jìn)行。

假如教師發(fā)現(xiàn)遲到現(xiàn)象后，冷靜、理智地控制住個(gè)人的情緒，平靜地想想同學(xué)們?yōu)槭裁催t到，有的放矢地進(jìn)行教育，就會(huì)使一場(chǎng)風(fēng)波停止下來(lái)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，同時(shí)還會(huì)增進(jìn)師生感情。

3.注重常規(guī)教學(xué)

小學(xué)生大多是六到十三歲的孩子，他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，要在體育教學(xué)中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的形成是特別重要的。在體育教學(xué)中，教學(xué)常規(guī)一般有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：

3.1上課前：教師要注意備好課，設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材的布置，教師先到達(dá)指定地點(diǎn)等候上課；學(xué)生方面，要準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，放好鑰匙之類的金屬物品。

3.2課中常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病、弱學(xué)生在旁邊學(xué)習(xí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材，注意安全和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。

3.3課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)常規(guī)形成是“冰凍三尺非一日之寒”，并不是一天兩天就能夠形成的，而是要經(jīng)過(guò)師生的共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的形成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。

4.注意加強(qiáng)體育委員的培養(yǎng)

體育委員是教師的左右手，因而體育委員的培養(yǎng)是極其重要的。在班級(jí)中培養(yǎng)幾位體育骨干，上課紀(jì)律就會(huì)明顯變好，課堂教學(xué)也更順利。但是體育骨干的培養(yǎng)并不是一件容易的事。先要教會(huì)他們課堂常規(guī)，讓他們照葫蘆畫(huà)樣，管理班級(jí)，組織活動(dòng)，同時(shí)還要向他們說(shuō)明體育骨干的作用，自覺(jué)地做好榜樣。并且，要隨時(shí)隨地觀察，幫助他們糾正缺點(diǎn)，發(fā)揮他們的骨干作用。

5.遵循教學(xué)有效性要求，合理設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策單步驟，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，評(píng)價(jià)其結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的一種可操作的過(guò)程。教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增刪，所增加內(nèi)容必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行指定與選擇后，還應(yīng)考慮使用什么樣的教學(xué)方法和組織形式使教學(xué)更有效。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會(huì)使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

6.提高自身教學(xué)技術(shù)水平，正確示范和規(guī)范動(dòng)作。

傳授即指體育教師的課堂講解和示范。教師運(yùn)用精確的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)信息，應(yīng)注意傳遞內(nèi)容的效率，注意時(shí)間和講解內(nèi)容的分配。教師往往在短時(shí)間內(nèi)講解過(guò)多的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，影響講授的效率。教師正確合理地運(yùn)用動(dòng)作技術(shù)示范方法會(huì)最大限度地強(qiáng)化教學(xué)效果，如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)。教師可采用集體指導(dǎo)、單獨(dú)指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。