王赫莉

摘要： 情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，是人們對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中培養(yǎng)態(tài)度，滲透情感交流，以情感人，不斷激發(fā)渴求知識(shí)的愿望，使其主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，定會(huì)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)情感態(tài)度情感交流作用

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的成功，80%取決于非智力因素——情感因素。情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。情感具有激活智力、動(dòng)力、調(diào)節(jié)、感染和移情的作用。感情能調(diào)節(jié)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)焦慮感。良好的情感氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在以傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程中培養(yǎng)情感態(tài)度，滲透情感交流，以情感人，不斷激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的愿望，使其主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，就會(huì)收到事半功倍的效果。那么，在教學(xué)過程中該怎樣進(jìn)行情感培養(yǎng)，滲透情感交流，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對(duì)教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心健康地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)之一。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，興趣、動(dòng)機(jī)、信心、意志及合作精神與語(yǔ)言有密切的關(guān)系。這諸多影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素在很大程度上需要通過語(yǔ)言表達(dá)，因此，借助于語(yǔ)言，可有效溝通情感，增進(jìn)友誼，建立良好的人際關(guān)系。反之，情感態(tài)度又影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)，積極向上的情感態(tài)度有利于學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)習(xí)效率；消極的情感則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)及潛力的正常發(fā)揮。因此，英語(yǔ)教師必須關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，并在課堂上滲透情感交流。

一、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，關(guān)鍵是相互尊重。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷及有過錯(cuò)的學(xué)生。教師要從這些學(xué)生身上找到他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，鼓舞他們進(jìn)步，并讓他們感受到教師和集體的關(guān)心和愛護(hù)。

二、改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

徹底擯棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生思維方式的啟發(fā)和誘導(dǎo)，給學(xué)生想象的空間和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，以求得學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成有效的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律和自己的能力。同時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確地接人待物，明辨是非，積極進(jìn)取。

三、更新教學(xué)觀念，重視師生交流

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)過程，老師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理活動(dòng)。學(xué)生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，帶著好奇心研究。新世紀(jì)的教師應(yīng)更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中重視加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，和學(xué)生溝通感情，充分調(diào)動(dòng)主體性和積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。

四、調(diào)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作

在教師的引導(dǎo)和幫助下，要讓學(xué)生自發(fā)地鉆研，自主地探究。最切實(shí)的辦法的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中彼此交流合作，共同完成老師布置的任務(wù)?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材Go for it中出現(xiàn)的大量Pair work和Group work的內(nèi)容，充分適應(yīng)了這一要求。教師應(yīng)在這方面設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都積極參與。這類分角色，分任務(wù)的練習(xí)不僅有利于活躍課堂氣氛，更有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，增進(jìn)學(xué)生之間的了解。

五、建立情感態(tài)度的溝通與交流渠道

要真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，就要建立有效的溝通與交流渠道。如在日常英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中體現(xiàn)出關(guān)心學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，耐心幫助其解答情感困惑，及時(shí)克服困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進(jìn)。

六、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

每個(gè)人都渴望成功，即使一個(gè)小小的成功，也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情，鼓勵(lì)人們追逐更高的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)中，對(duì)于一些缺乏自信、羞于發(fā)言的學(xué)生，我經(jīng)常設(shè)置一些難度不大的問題讓他們解答，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們加以鼓勵(lì)和肯定。有時(shí)，教師一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話，一聲由衷的贊許，都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的情感因素，重視進(jìn)行情感教學(xué)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高其自信心和意志力，最終取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，這也是教師的最大成功。“教貴情深”，只有在和諧的情感氛圍中進(jìn)行情感交流，課堂才會(huì)充滿生機(jī)和活力。在課堂教學(xué)中，教師要不斷地探索調(diào)控課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)，這樣就會(huì)在輕松愉快的課堂氛圍中達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)教師絕不能只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展及全面進(jìn)步。