高偉靜

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道來(lái)?！蔽艺J(rèn)為素質(zhì)教育的核心是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，如何培養(yǎng)能力呢？我認(rèn)為能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)興趣。

一、在思想政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的意義

第一，初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。而初中生具有善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)，在這一年齡階段如果沒(méi)有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確地理解這些概念。這就要求老師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具體，深入淺出，循循善誘，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣。

第二，現(xiàn)行教材改變了過(guò)去嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格。從實(shí)際事例入手，調(diào)動(dòng)情感因素，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)法提供了客觀依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中學(xué)生的興趣才能得到增強(qiáng)，學(xué)生有問(wèn)題才會(huì)充分表露，從而進(jìn)一步活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

第四，21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)代。教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，應(yīng)力求讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立正確世界觀、人生觀，從而為他們將來(lái)走向社會(huì)報(bào)效祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法

1.以疑問(wèn)激發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。如在講“在社會(huì)主義時(shí)期，剝削階級(jí)作為階級(jí)在我國(guó)已被消滅，但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)將長(zhǎng)期存在，在一定條件下，還可能激化”這一內(nèi)容時(shí)，問(wèn)學(xué)生這句話是否矛盾，應(yīng)怎樣理解？問(wèn)題一提出，一石激起千層浪，在家議論紛紛，課堂氣氛活躍。接著又提出問(wèn)題：“如果一支敵軍被我們殲滅了，能否說(shuō)，就沒(méi)有一個(gè)散兵對(duì)我們打冷槍？”然后又向?qū)W生提問(wèn)：“在社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部，剝削階級(jí)的各種影響及腐朽思想的遺毒是否還存在呢？在國(guó)際上危害社會(huì)主義制度的反動(dòng)勢(shì)力是否還存在？并舉例說(shuō)明。”這一問(wèn)一答，會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入角色，明白道理。

2.以良好的態(tài)勢(shì)語(yǔ)激發(fā)興趣。這里的態(tài)勢(shì)語(yǔ)是指教師在教學(xué)過(guò)程中使用的身體語(yǔ)言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外，還應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，用親切和藹的語(yǔ)言、面容，期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，來(lái)發(fā)揮態(tài)勢(shì)對(duì)口語(yǔ)的深化補(bǔ)充作用，使教學(xué)有張有弛、富有節(jié)奏，有聲有色、妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣。

3.以優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣?！稗o不可不修，說(shuō)不可不善”，閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力。思想政治課的說(shuō)服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來(lái)自教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促使記憶持久，思維活躍，想象豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德政治課的實(shí)效都有著積極的作用。

4.以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“熱愛祖國(guó)”這一內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生唱國(guó)歌，接著讓學(xué)生觀看中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)舉行升旗儀式的錄像，再介紹歷史上的岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國(guó)故事。最后許多學(xué)生被他們的愛國(guó)行為所感動(dòng)，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為?bào)效祖國(guó)而努力。

5.以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是支配人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”的道理，可以用“量體裁衣”打比方，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。并說(shuō)明人的身體隨著年齡的增大，身高不斷地增長(zhǎng)，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷變換尺寸，這樣做出來(lái)的衣服穿在身上才合體。正是“生產(chǎn)關(guān)系”和“生產(chǎn)力”的辯證運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。這樣就把一深?yuàn)W的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻，這比泛泛地談生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系效果要好得多。

6.以課本知識(shí)激發(fā)興趣。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我在講課中盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求。如在講“‘改革開放給中國(guó)帶來(lái)巨大變化”時(shí)，舉了課文中深圳改革前與改革后對(duì)比的例子，然后問(wèn)學(xué)生：“深圳在短短十年為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？深圳的變化說(shuō)明了什么？”回答是：“改革開放的結(jié)果。改革開放符合中國(guó)國(guó)情，合乎時(shí)代潮流，順乎中國(guó)民心，解放了生產(chǎn)力，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力。因此，堅(jiān)持改革開放，社會(huì)主義現(xiàn)代化的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)?！苯?jīng)過(guò)這樣的講解，水到渠成，事半功倍。

7.以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣。漫畫，它不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深省，回味無(wú)窮。如在講“社會(huì)主義民主”時(shí)必然要提到資本主義民主，如何對(duì)照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會(huì)主義廣泛的、真實(shí)的民主呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，除了運(yùn)用列表對(duì)照分析，引用大量數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的方法外，還采用了漫畫的形式以增強(qiáng)教學(xué)效果，這比抽象的說(shuō)教講授要生動(dòng)、形象得多。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效方法較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)效果的目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。