黃宵宵

一、引言

語言學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者在習(xí)得語言及技能的過程中為促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的各種行為、步驟或技巧。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平，使他們用良好的學(xué)習(xí)策略控制自己的學(xué)習(xí)過程，成為一個能夠真正獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)行終身教育的人，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。國內(nèi)外大量研究表明學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。對學(xué)習(xí)策略的研究可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)能力。

二、研究方法

（一）研究問題。研究擬在重點(diǎn)回答下列問題：（1）本科英語專業(yè)大一到大四學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的總體水平如何？（2）哪些策略經(jīng)常使用？哪些策略很少使用？（3）這些策略能給同學(xué)們帶來什么樣的幫助？

（二）研究對象。宿遷學(xué)院英語專業(yè)的200名同學(xué)，回收有效問卷175份。

（三）研究工具。使用的工具是“英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷”，該卷由兩大部分組成，與本文有關(guān)的是第二部分。這部分包括詞匯策略、聽力策略、口語策略、閱讀策略、寫作策略、翻譯策略六小部分。

三、調(diào)查結(jié)果

第一部分，學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，表中（詳見表格）前十題統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別為同學(xué)們的選項(xiàng)分布。第七題選A（詞匯與語法）、B（聽力與口語）、C（閱讀與寫作）的同學(xué)各占4%、40%、4%，這說明同學(xué)們大多比較注重聽力和口語的學(xué)習(xí)。第四題“你的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”，選A（課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，課后練習(xí)）和B（課前不預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后練習(xí)）占49.7%和34.3%，這說明同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)方法比較單一。

在第二部分英語學(xué)習(xí)策略中，從記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略、社交策略六個方面進(jìn)行考查。選項(xiàng)A、B、C、D、E表示使用頻率由高至低。

A.完全不符合我的情況。

B.通常不是我的情況。

C.有時候是這樣。

D.通常是這樣。

E.完全符合我的情況。

第二部分研究數(shù)據(jù)表明同學(xué)們對認(rèn)知策略的使用不盡如人意，在有關(guān)聽力策略的應(yīng)用上，選擇“我已使用這個策略并繼續(xù)用的”占28.24%，其中09級學(xué)生占48.89%，雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，但效果仍然不理想。基本策略使用不好與輔助策略之間有很大關(guān)系?？赡苡行┎呗酝瑢W(xué)們不知道（基本策略的無知），但也不排除沒有堅(jiān)持使用（沒有輔助性策略的保障）。再如進(jìn)行課外閱讀選A的同學(xué)占22%。選B的同學(xué)占45.71%。這說明他們對學(xué)習(xí)策略的掌握上仍存在欠缺。在詞匯策略上，A、B選項(xiàng)占84.57%，其中10級占42.86%，這說明同學(xué)們對詞匯的掌握比較扎實(shí)，但沒有把它們加以運(yùn)用，缺乏閱讀策略和寫作策略。

四、啟示與建議

盡管在外語學(xué)習(xí)策略研究中有人認(rèn)為學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)的關(guān)系很復(fù)雜，并不是使用策略的頻率越高，種類越多，學(xué)習(xí)者的成績就越好，但策略的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者的自主意識和自主學(xué)習(xí)能力，它是終身學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分。

我認(rèn)為所謂的學(xué)習(xí)策略就是一個由產(chǎn)生學(xué)習(xí)這樣一個行為，然后有了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你隨之慢慢適應(yīng)它，不斷改正，最終鞏固，再加上自己的理解發(fā)展的不斷循環(huán)的體系。

通過對學(xué)習(xí)策略的研究，我提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）每個人在潛移默化中都有屬于自己的一套學(xué)習(xí)策略，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在于日常行為習(xí)慣中，我們往往會忽略一些不起眼的因素，而那有可能就是你再英語學(xué)習(xí)過程中阻礙你前進(jìn)的絆腳石，所以首先我們應(yīng)該改掉那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有改掉它，才能獲得提高。

（二）學(xué)習(xí)不是一天兩天就能完成的事，是一個長期積累的過程，所以我們千萬不能操之過急，也不能兩天打魚，三天撒網(wǎng)，我們可以放慢步伐，在已經(jīng)改變了不好習(xí)慣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略，朝著正確的方向一步一個腳印地前進(jìn)。

（三）我們在不斷前進(jìn)的過程中肯定會遇到挫折，所以我們必須學(xué)會自我反省，總結(jié)好的方法帶來了什么。這個反省的過程就好比寫作，好的文章不是一蹴而就的，花費(fèi)時間最多的是構(gòu)思和修改。學(xué)習(xí)就像寫作，先選擇明確的學(xué)習(xí)策略，不偏離主題，然后構(gòu)思，在完成作品之后需要通過不斷的修改和自我反省，這樣才能更好地掌握學(xué)習(xí)策略。

（四）我們應(yīng)該在反省的過程中留意那些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)策略，哪些是自己擅長的，然后在以后的學(xué)習(xí)過程中好好運(yùn)用，節(jié)約時間，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

希望這些建議和啟示能夠給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來幫助，希望同學(xué)們能好好運(yùn)用和掌握，取得好成績。