朱姝

摘要： 新課程要求教師在教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生的能力為本，可是在分?jǐn)?shù)至上的大環(huán)境中，在各級(jí)各項(xiàng)的考核標(biāo)準(zhǔn)之前，普通教師往往選擇更應(yīng)試的方法教學(xué).本文就《二項(xiàng)式定理》中二項(xiàng)式系數(shù)的“傳遞性”教學(xué)為例，記錄了兩種方式的教學(xué)片段，表述了自己對(duì)兩種方式的淺顯的思考，希望能得到專家的指導(dǎo)，引起同行的討論，以及得到教育管理者的重視.

關(guān)鍵詞： 新課程理念二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)應(yīng)試教育素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)