張杰 陳愛萍

摘要： 思想政治課教學(xué)在德育和職業(yè)教育方面發(fā)揮著巨大的作用，但也存在一些不足。如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足，教師的教學(xué)策略陳舊，不少教師沒在教學(xué)上下工夫。這些因素都在不同程度上使政治教學(xué)失去了吸引力。如何改善教學(xué)策略，增強(qiáng)思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，使思想政治課發(fā)揮應(yīng)有的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果，是擺在思想政治教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞： 技校思想政治教學(xué)教學(xué)策略教法探究

受多年教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時(shí)代，因此在教學(xué)過程中，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習(xí)”和無反饋的“單向接受型學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)方式呆板僵化，拘泥于課本知識(shí)，不善于用發(fā)展的觀點(diǎn)分析和解決問題，對(duì)學(xué)生限制過多、唯書本至上，總是自覺或不自覺地圍著歷年考題轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書本知識(shí)的監(jiān)工，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，甚至厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這種被動(dòng)的教學(xué)局面，使得政治課沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何改進(jìn)技校思想政治課的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果呢？幾年來，我一直在進(jìn)行思考，并在教學(xué)實(shí)踐中開展了有益的探索。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了要對(duì)教法進(jìn)行研究外，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和探索，我得到以下啟示。

第一，具體指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的方法和步驟，如對(duì)政治材料分析題的一般步驟和方法是：第一步，審問題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”。第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“結(jié)合點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)”。第四步，組織答案，再確認(rèn)“題型”。思路開拓的方法是：圍繞材料反映的中心問題打開三條思路：①為什么？②怎么樣？③怎么辦？

第二，通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識(shí)的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。

二、善用激勵(lì)藝術(shù)，最大限度地增強(qiáng)思想政治課對(duì)學(xué)生的吸引力。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、概括。教師可以通過提問題促使學(xué)生發(fā)散思維，當(dāng)然，教師的問題要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，使學(xué)生感興趣，又使學(xué)生樂意開動(dòng)腦筋尋找答案。例如當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，對(duì)學(xué)生在分析中的比較、分歧，教師進(jìn)行引導(dǎo)，從而得出正確的結(jié)論。

第二，思想政治教師要以良好的政治素質(zhì)和高尚的人格魅力影響學(xué)生。對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和愛國(guó)主義精神是教師必須具備的政治素質(zhì)，也是政治教師熱愛自己專業(yè)的思想基礎(chǔ)與力量源泉，要把在教學(xué)中揭示馬克思主義的真理性和社會(huì)主義勝利的必定性，以及堅(jiān)持思想政治課的方向性、教育性視為自己的天職。特別是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的深刻變革使德育工作面臨前所未有的新情況。在新的形勢(shì)下，思想政治教師如果沒有積極進(jìn)取、奮力開拓的精神就難以勝任這門課程。

第三，建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，相信老師講的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課產(chǎn)生濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至討厭這位老師，要想學(xué)生對(duì)這位老師所講的課感興趣則是十分困難的。思想政治教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起互相信任、尊重、幫助、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道、樂其道。

三、重視實(shí)踐教學(xué)法，突出學(xué)科的實(shí)踐性。

思想政治課教學(xué)內(nèi)容本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息很濃，但概念和原理比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的困難。因此，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是增強(qiáng)政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治理論的基本原理觀察社會(huì)、分析實(shí)事；帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門，走上社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生收看新聞、瀏覽報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)，體會(huì)政治理論的現(xiàn)實(shí)意義。這既深化了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，又使學(xué)生接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏銳性，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到了有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯、機(jī)械對(duì)號(hào)，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要做好理論方面的分析、論述、歸納。

四、增強(qiáng)教學(xué)的情趣性，活躍課堂教學(xué)氣氛。

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。政治理論本身抽象性、邏輯性很強(qiáng)，所以政治教師在教學(xué)中要講究授課的藝術(shù)。

第一，善于采用幽默的教學(xué)法。課堂上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更能生動(dòng)、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)，使枯燥乏味的思想政治課教學(xué)變成一種精神享受。如在講“法人”概念時(shí)，先提出“法人是法國(guó)人”“法人是會(huì)做法術(shù)的人”“法人是守法的人”等一連串荒謬的定義，讓學(xué)生一一加以否定，再弄懂科學(xué)的定義。另外，還可運(yùn)用藝術(shù)幽默、生活幽默等，寓教于樂，真正使思想政治課成為最具吸引力的課。

第二，博引趣例，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生愛聽故事的心理，結(jié)合教材內(nèi)容精選一些寓言故事、成語典故、案例、生活故事進(jìn)行教學(xué)，可使枯燥問題趣味化，抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，深刻問題通俗化，從而使學(xué)生在情趣盎然中掌握知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高覺悟。

第三，教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)多種多樣。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。運(yùn)用多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)，有助于名詞術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解力脫離感知的矛盾，有助于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。如在講述“社會(huì)主義初級(jí)階段”這節(jié)時(shí)，先組織學(xué)生觀看表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立以來社會(huì)主義建設(shè)取得突出成就的電教片，然后觀看廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活貧窮的現(xiàn)實(shí)狀況。最后結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情，理解社會(huì)主義初級(jí)階段的概念等相關(guān)內(nèi)容。

總之，技校政治課教法的改革勢(shì)在必行，方法因人而異。我們要在教學(xué)中不斷探索，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。