黃寧

[關(guān)鍵詞]入學(xué)適應(yīng)；落差；高中生

清清第一次到咨詢室是值班的門衛(wèi)領(lǐng)進(jìn)來(lái)的，說(shuō)是東校區(qū)的學(xué)生，被前去鎖門的宿舍管理員發(fā)現(xiàn)她獨(dú)自一人留在空蕩蕩的樓道里哭泣，已通知了其班主任，但還沒趕過來(lái)，讓我先陪她聊聊。當(dāng)時(shí)是一個(gè)星期六的晚上，學(xué)生都在教室里安靜地上自習(xí)，我正在等待一個(gè)預(yù)約好的學(xué)生。見她哭得兩眼紅腫，我忙招呼她坐下。從外表看，她的穿著頗為時(shí)髦，頭發(fā)是盤起來(lái)的，將近一米七的個(gè)子，顯得比較成熟。

坐在我面前，她只是低著頭抹眼淚。

“遇到什么難事了，你哭得這么傷心？”我小心翼翼地問道。

她搖了搖頭：“我的心情你是根本沒辦法理解的。”

“哦？也許我?guī)筒涣四闶裁?，不過有什么痛苦和委屈若能傾訴出來(lái)或許會(huì)輕松一些?！?/p>

“我很討厭、很討厭這所學(xué)校，我不想再在這里待下去了?！?/p>

“能跟我說(shuō)說(shuō)你遇到了些什么事使你產(chǎn)生了這種感受嗎？”

“這里管得太嚴(yán)了，一個(gè)星期只有半天休息時(shí)間，連星期六晚上都要上自修，一點(diǎn)兒自由也沒有。來(lái)到這里我沒有一天開心過，每天都度日如年?！?/p>

“哦？你是從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的吧？”如果是本地區(qū)的學(xué)生，對(duì)這種教學(xué)管理模式早已習(xí)以為常了。

“父母在深圳打工，我從小在深圳長(zhǎng)大，可戶口沒在深圳，因此只能回到戶籍所在地讀高中。”

“你也是第一次離開父母獨(dú)立生活吧？”

“是的?！?/p>

“我能理解你的心理落差。這里的教學(xué)條件與住宿條件與深圳確實(shí)是沒法相比，深圳是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，而這里是邊遠(yuǎn)地區(qū)。不但學(xué)習(xí)任務(wù)突然加重、加深，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，而且又要經(jīng)受遠(yuǎn)離父母的思念煎熬，你比其他同學(xué)面臨著更大的壓力與挑戰(zhàn)。”

聽到這里，清清第一次抬起頭來(lái)，掃了我一眼，但沒吭聲。

“當(dāng)初為何選擇到我校就讀？”

“原來(lái)是想去梧州一中的，但買不到學(xué)位?！?/p>

“據(jù)我所知，我們這個(gè)地區(qū)的教學(xué)管理模式基本都是一樣的。你如果還是留在本地區(qū)就讀，就要接受跟現(xiàn)在學(xué)校一樣的現(xiàn)狀?！?/p>

“梧州一中有親戚，在那里我會(huì)覺得好受些。”

“可你已經(jīng)努力過了，去不了呀，要不然你也不會(huì)在這兒了。想去的學(xué)校去不了，而能接收你的學(xué)校你又不喜歡，那你想怎么做？”

“我不知道，我就是不想再待在這兒了?！?/p>

“我們總得找條愿意走的路呀，要不一直這樣難受下去，不但學(xué)習(xí)搞不好，把身體也拖垮了?！?/p>

我的這番話也許觸碰到了清清的痛處，她哭得更傷心了。

因?yàn)轭A(yù)約好的學(xué)生來(lái)了，我只有請(qǐng)清清的班主任先把她領(lǐng)走。

第二天，從她的班主任那里我了解了她更多的情況。看似成熟的清清，年齡還不滿十五歲。為了她，今年才參加工作的年輕班主任被折騰得夠嗆。入學(xué)才一個(gè)多月，清清已經(jīng)多次哭鬧著要離開學(xué)校，情緒反應(yīng)很激烈，無(wú)奈的班主任惟有一次次通知其在本地工作的舅舅把她接回家，過后其舅舅一次又一次苦口婆心把她勸回來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)多次。在學(xué)校里清清不跟任何同學(xué)說(shuō)話，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，上課倒也不吵不鬧，也不伏桌睡覺，只是坐在那里發(fā)呆。下了課，則遠(yuǎn)離喧鬧的教室，獨(dú)自站在走廊一角，滿臉憂傷地眺望遠(yuǎn)方。她入學(xué)一周就想休學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間太短，學(xué)校只同意作退學(xué)處理，而她父母卻不能接受退學(xué)，要清清無(wú)論如何也要堅(jiān)持下去。清清走也不能走，留下來(lái)又覺得無(wú)法忍受，只好渾渾噩噩地捱日子。班主任大訴苦水：“我什么道理都跟她講過了，她還是老樣子。她就是不想改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境，而寄希望于別人為她解決好面臨的問題。我們這里的一切她都看不慣，真是把自己當(dāng)成了淪落到‘雞窩里的‘鳳凰了，委屈得不行?！?/p>

過了幾天，我正吃晚飯，門衛(wèi)打來(lái)電話，說(shuō)東校區(qū)那個(gè)學(xué)生又來(lái)了，要找我聊聊。

坐在我面前的清清，仍然是低垂著頭，斜靠著椅子，雙手扯著背包帶，不主動(dòng)說(shuō)話。

“是班主任讓你來(lái)找我的吧？”

“不是，是我自己想來(lái)的。”

“希望我怎么幫助你？”

“我也不知道?！?/p>

“我能夠做的只有兩件事：要么幫助你調(diào)整心態(tài)，平復(fù)情緒以便你能平和地接受這里的學(xué)習(xí)與生活；要么與你的父母溝通，讓他們接受你退學(xué)的決定，畢竟健康快樂是第一位的，他們也不愿意把女兒逼成林黛玉吧？而轉(zhuǎn)學(xué)與休學(xué)，這不是我能力所及的范圍，我?guī)筒涣四恪！?/p>

“我父母不會(huì)同意我退學(xué)的，而且我自己也很想讀高中、上大學(xué)，要不我就不回來(lái)了。我也知道要適應(yīng)環(huán)境，所有的道理我都懂。我也努力過，可我在這里就是開心不起來(lái)，就是接受不了這里，每次走到學(xué)校門口我都不想進(jìn)來(lái)?！?/p>

“老師知道你為了實(shí)現(xiàn)自己的理想作出了很大的犧牲，也愿意為此吃苦受累，只是有些困難令你感到自己無(wú)能為力。我們的學(xué)校除了管得嚴(yán)，沒有自由，還有哪些地方令你難以接受？”

“這里的一切都沒有我喜歡的。老師上課我也聽不進(jìn)去，本來(lái)英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，是我最感興趣的學(xué)科，而現(xiàn)在，也沒有感覺了，英語(yǔ)老師的語(yǔ)音還沒有我標(biāo)準(zhǔn)呢。其他老師講課也很快，我根本聽不懂，這一個(gè)多月我什么也沒有學(xué)會(huì)。我也不能理解這里的同學(xué)，我能感覺到她們其實(shí)并不喜歡對(duì)方，卻還在一起有說(shuō)有笑。休息的時(shí)候也很吵，一些人根本不顧及別人的感受。我的初中同學(xué)告訴我，如果留在這里，我的將來(lái)一點(diǎn)希望也沒有，這更令我絕望?！?/p>

“如果你一直是以目前這種狀態(tài)來(lái)面對(duì)，前景確實(shí)是不容樂觀。一個(gè)人有什么樣的情緒反應(yīng)，關(guān)鍵在于他如何看待所遇到的問題。你內(nèi)心若一味地拒絕接受這里，注意的焦點(diǎn)自然會(huì)放在所有你認(rèn)為不好的方面。教過我的語(yǔ)文老師普通話都很蹩腳，但并沒有妨礙他們把應(yīng)該傳授的知識(shí)講解得清楚明白，他們搞笑的普通話反而給課堂增添了不少活躍的氣氛，使我們始終情緒高昂。我們這里雖然不是示范性高中，但我們一樣培養(yǎng)出了考上清華、浙大、人大、中大等名牌大學(xué)的學(xué)生。所以，能不能考上大學(xué)，自己的主觀能動(dòng)性才是最重要的因素?！?/p>

“我知道是我自己的問題，是我一直在逃避現(xiàn)實(shí)，不愿意面對(duì)，我也不想這樣下去，可我就是走不出來(lái)啊。我也很矛盾、很痛苦、很無(wú)奈。為什么別人能適應(yīng)得了，就我不行？”

“是你沒有下定決心要改變自己，你對(duì)父母還有幻想與依賴，你想通過折騰自己，使父母心軟而作出讓步。即使你真的如愿以償休學(xué)回家，你有沒有想過，早一年畢業(yè)晚一年畢業(yè)，影響的可能是整個(gè)一生。比如我自己，如果早一年畢業(yè)，肯定被分到賀師，即如今的賀州學(xué)院，那么我現(xiàn)在就是大學(xué)教師了。但就差了這么一年，我所學(xué)專業(yè)社會(huì)需求已經(jīng)飽和，我被分到最次一級(jí)的教師進(jìn)修學(xué)校，每周都要單槍匹馬輪流到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)代課老師，整整跑了八年?！?/p>

“這個(gè)問題我倒是一直沒有考慮過?！蔽业倪@番自我暴露大概觸動(dòng)了清清，她坐直了，并把身子往我這邊靠了靠。

“一只蛹要想獲得在花叢中翩翩起舞的自由，必須自己努力掙破繭子的束縛，沒有這個(gè)痛苦煎熬的過程，它就沒辦法長(zhǎng)成蝴蝶。同樣，我們的成長(zhǎng)也是自己的事情，任何人都幫不了，別人替我們吃下的飯，飽的是他的肚子；替我們走的路，強(qiáng)勁的是他的筋骨，我們?nèi)匀皇且粺o(wú)所獲。你若總是碰到困難就退縮，你就永遠(yuǎn)是軟弱無(wú)能的人。但你若戰(zhàn)勝了困難，就又成熟了一分?！?/p>

“這個(gè)道理我能聽得明白，只是做起來(lái)很難。”

“是啊，人的本性都是追求快樂、逃避痛苦的。如果可以，我也不想工作，待在家看看電視、玩玩游戲，跟三五好友喝喝茶聊聊天那多愜意呀?？墒牵也还ぷ?，哪來(lái)的錢供我happy？人生就是這樣無(wú)奈，必須先做一些自己不想做的事，才能換來(lái)資本去做自己想做的事?，F(xiàn)在你不愿意勉強(qiáng)自己，將來(lái)就是別人來(lái)勉強(qiáng)你了。這就是所謂的性格決定命運(yùn)，吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>

“也就是說(shuō)，是我的性格弱點(diǎn)妨礙著我。不正視這點(diǎn)，我就沒辦法進(jìn)步，可我又該如何去改變自己的性格弱點(diǎn)呢？”

“想法決定行為，行為決定性格。所以，最根本的還是先要把那些令你不愉快的想法鏟除掉，代之以積極與有建設(shè)性意義的想法。你不是一直都想轉(zhuǎn)學(xué)嗎？之前用錢都買不到學(xué)位，是因?yàn)槟銢]有驕人的成績(jī)令人刮目相看。我們這里的學(xué)校為了提高升學(xué)率，都特別歡迎其他學(xué)校的尖子生轉(zhuǎn)過來(lái)。你若在這里成績(jī)出眾，到時(shí)想要轉(zhuǎn)學(xué)就輕而易舉了，各學(xué)校都搶著要你呢。但你若整天悶悶不樂，不但成績(jī)上不去，還把自己整成個(gè)抑郁癥，哪個(gè)學(xué)校愿意要一個(gè)拖后腿的包袱呢？”

“老師，你說(shuō)的是真的嗎？只要我成績(jī)好，就可以轉(zhuǎn)到我想去的學(xué)校？”

“那當(dāng)然。沒準(zhǔn)等成績(jī)上去了，你就舍不得走了。”

“我會(huì)舍得的。”看到了希望，清清展顏一笑，隨即又皺起了眉，“可是，我已經(jīng)落下了這么多功課，還能趕得上嗎？”

“這不是問題，只要你掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)是可以突飛猛進(jìn)的，我初二的時(shí)候還不會(huì)做應(yīng)用題，數(shù)學(xué)考過四分，英語(yǔ)考過二十五分，可最后數(shù)學(xué)卻成了我的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了自學(xué)，自己看書能夠看得明白了。可以說(shuō)百分之八十的知識(shí)都是自己學(xué)來(lái)的，老師上課所講的內(nèi)容，我事前都預(yù)習(xí)過，都做過了。我能夠做到的，你也一定能夠做到，就看你能不能靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?/p>

“可是我不行，書上的例題看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但一到做練習(xí)，我就無(wú)從下手，不會(huì)做。我現(xiàn)在對(duì)任何學(xué)科都沒有興趣了，看不進(jìn)去?！?/p>

（下轉(zhuǎn)第34頁(yè)）

（上接第31頁(yè)）

“可以請(qǐng)教同學(xué)和老師呀?！?/p>

“跟同學(xué)都沒講過話，哪好意思問。而老師總是講得很快，說(shuō)了一大通，我還是弄不明白。”

“學(xué)習(xí)方法我可以幫助你掌握，你只要把相應(yīng)的書本拿來(lái)，我就可以告訴你如何看書理解得最快，如何抓住解題的要點(diǎn)。只要你學(xué)得明白了，你就會(huì)有興趣?！?/p>

“那太好了，我明天就拿書過來(lái)?！鼻迩搴苡悬c(diǎn)躍躍欲試。

“不過，你得先答應(yīng)我的條件。要主動(dòng)和老師、同學(xué)打招呼，上課爭(zhēng)取積極發(fā)言?！蔽页脵C(jī)“要挾”。

“好嘞，遵命！”清清終于露出了小女孩的活潑本性。

在隨后的兩次咨詢中，我著重幫助清清理清集合、函數(shù)的知識(shí)要點(diǎn)及解題思路。一個(gè)多月積攢下來(lái)的數(shù)學(xué)問題，只用兩個(gè)晚上就解決了，清清很振奮，眼前的迷霧已經(jīng)散去，成功為期不遠(yuǎn)了。

咨詢后記

這是一個(gè)比較特殊的新生入學(xué)適應(yīng)不良案例，案主從小生活在條件優(yōu)越的大城市，因?yàn)閼艨趩栴}被迫轉(zhuǎn)回落后的家鄉(xiāng)就讀，無(wú)論學(xué)習(xí)、生活還是周圍的人際環(huán)境都跟之前有著巨大的差異，內(nèi)心產(chǎn)生極大的抗拒是一種正常的心理反應(yīng)。由于無(wú)法接受這里的環(huán)境，常常抑郁寡歡，她最為看重的學(xué)習(xí)也無(wú)法專注，成績(jī)上不去，加劇了她對(duì)新學(xué)校的排斥，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以，若是勸說(shuō)她接受環(huán)境，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是改變不了她的。我的成功之處在于摸準(zhǔn)了清清的需要，投其所好，并幫助她找到了良好的學(xué)習(xí)方法，使她體驗(yàn)到成功的快樂。當(dāng)她的注意力焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上時(shí)，其他的問題自然就容易解決了。

（作者單位：廣西蒼梧第一高中，梧州，543100）

編輯/于 洪 楊 怡終校/何 妍