劉然

眾人眼里的差生就是不聽話的，學習成績不好的學生。但在本人理解呢，世上本無差生，人生來就是不一樣的，每個人都擁有自己的特點、潛力，所以能在一方面不行，在另一方面有所造詣就行了。所謂三百六十行，行行出狀元嘛。不論在哪一個學校或哪一個班，差生都是客觀存在的，而且差生的轉(zhuǎn)化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高差生的成績，而且對學生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

差生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不可能每個學生都平衡發(fā)展，因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)。如果開展多種多樣活動，擴大教育評價的范圍，就可能收到很好的效果。

第一、改進課堂教學，提高差生的興趣

學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我在教學中對差生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。

我所帶的一個班中有一位同學平時作業(yè)字跡相當潦草，經(jīng)常受到批評。在一次開展的寫字比賽中，他的字雖然寫得也是不太好，但是很認真并且比以前寫得工整了。我抓住這一機會對他進行表揚和鼓勵，提高他的自信心。還有一位同學回答問題的思路很正確，但是語言表達能力較差，缺乏勇氣和膽量。我找他談心、指導。有了進步及時表揚。這樣一次次的表揚，鼓勵。增加了學生的自信心。使他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的。他們的學習興趣也就漸漸地提高了。

第二、熱愛差生，尊重和信任他們

首先，要“動之以情，曉之以理”。 人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。教育實踐表明：教師的稱贊和對學生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，也容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。

其次，是“導之以行，持之以恒”。導之以行則要求學生身體力行，身生于聲。教師對他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說教師對他們要有感情，有理智，有行動，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起學生持之以恒。

第三、積極開展課外活動和校外活動，激發(fā)和調(diào)動差生的積極性

有的差生在智育上差一點，但這些差生都有各自的特長。如去年我所任教五年級五班有位同學，成績較差，但他愛好體育，并且團結(jié)同學，表現(xiàn)較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了夸獎、鼓勵、榜樣法，通過一學期的實踐，他的學習成績有了顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結(jié)合，達到德、智、體、美勞全面發(fā)展的目的。

第四、依靠良好的班風、校風、學風，依靠集體的力量從多方面影響和帶動差生

要轉(zhuǎn)變一個后進生單方面是不行的，要借助集體的力量，每一個同學都生活在集體之中，而同學的影響最大?？稍诎嗌祥_展互幫互學活動，開展“手拉手”的主題隊會，如：我班有一位同學，因家庭貧困，父親外出打工因車禍致死，母親改嫁，無錢交學費，為了不讓他失學，我在班上通過開展“獻愛心”主題隊會后，同學們紛紛掏出自己存了許久而舍不得用的零花錢給這位同學買書，買本子，買筆。學校還免去了該同學的學費，使他感受到了班集體的溫暖，學習成績也直線上升。

第五、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助

在后進生的家長面前，多鼓勵學生的進步，有一點突出的表現(xiàn)，有一點進步及時與家長聯(lián)系，共同耐心、細致地做好工作，促進轉(zhuǎn)化。我原來所帶的六年級的一位同學，貪玩好吃，星期一到校經(jīng)常遲到，甚至有時候要星期三才來校，且有偷盜習慣，我找家長聯(lián)系及周圍群眾了解情況，對他反復做思想教育工作，指出他錯誤的嚴重性與危害性。在班上讓他協(xié)助班長管理班級事務，他深受感動，不僅改掉了過去的壞毛病，而且成績也上去了，家長放心，老師也舒心。他本人也受到了老師和同學們的稱贊。

總之，對差生，給他們以同等的愛。讓他們也體驗成功的喜悅，那怕是一點小小的成功，讓每個學生將來都成才，這是我們每一個教師的責任。