聶士菊，楊有群

摘要：機械制圖是工程技術人員必備的基本功，是機電工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。對于大部分同學來講，《機械制圖》是一門全新的課程，對中職機電工程專業(yè)的中職學生來說也一直都是一門較為困難的課程，為了幫助學生克服學習困難，我們利用Autodesk Inventor與機械制圖進行了有機的整合。這種教學方法，在培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力方面收到了很好的教學效果。

關鍵詞：機械制圖；Autodesk Inventor；模型；教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0164-02

我們學校機電組對《機械制圖》課程教學方法研究了多年，形成了幾種有效的教學：講練結合；多媒體教學；模型教學。但在實際運用中也遇到許多問題：比如書本或練習中出現的每一種零件不可能都有相應的模型；多媒體不能很好的展現模型多個方向的特點。這就導致學生的空間想象力得不到提高，學生也逐漸地失去了學習的興趣和積極性。針對以上出現的問題，本人在學習Autodesk Inventor過程中受到啟示，我們可以利用Autodesk Inventor來完善我們上面出現的問題。

一、Autodesk Inventor在《機械制圖》教學中的應用

Autodesk Inventor的功能非常強大，它分為五個基本模塊：零件、鈑金、（此處是不是缺少部分文字？五個基本模塊缺三個）中，它還包括了四個子模塊：焊接、結構件生成器、設計加速器、Inventor Studio；還包括了四個專業(yè)模塊：三維布管設計、三維布線設計、應力分析、運動仿真，而我們在教學中要用到的只有零件、工程圖、表達視圖、裝配四塊知識。

1.零件功能。學生在學習制圖時最困難的就是不能夠想象出零件的三維結構，在Autodesk Inventor零件圖中可以通過拉伸、旋轉、掃掠或放樣等特征形成實體，這可以讓學生們很容易的觀察到零件生成的過程，并且還能夠手動控制模型做任意角度的旋轉，讓學生觀察到每一個部位的結構特點。對于學生最難掌握的我們都可以在課堂上演示生成的過程，無論是內部還是外部都很直觀的展現給學生。不僅節(jié)省了教學和學生掌握的時間，同時培養(yǎng)了學生的空間想象力。如圖1

2.工程圖和表達視圖功能。圖紙是表達零件或部件的圖樣。圖樣基于二維的平面紙張來表達三維立體物體的一門科學，是人類改造自然、征服自然的奮斗歷史中光輝的一頁，是工程界的語言。我們培養(yǎng)學生的目的就是要讓他們掌握這門語言。Autodesk Inventor的二維工程圖功能就是能通過三維模型自動生成詳細工程圖、視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖、自動或手動生成尺寸標注等；還可以在視圖中建立草圖進行編輯文。在這個功能區(qū)就能很好的將工程圖和三維實體零件結合起來，能更好地培養(yǎng)學生的讀零件圖的能力，為適應以后工作崗位的要求做準備。如圖1可以自動生成圖2。

3.裝配功能。Autodesk Inventor具有自底向上的裝配體設計功能，即利用已經建立好的各個零件組裝成一個部件。如我們的磨床虎鉗是由底座、底蓋、鉗體、鉗口、絲桿、手輪和壓板組成。在裝配功能區(qū)，我們通過建立各零件間的約束，來限制它們的運動，從而組成完整的磨床虎鉗。我們可以通過爆炸圖來展示整個裝配體零件間的位置關系和裝配關系。還可以通過錄象來保存裝、拆過程。在制圖的實際教學中，這種功能可以非常直觀的幫助教師和學生講解裝配圖中各零件的相互位置及關系、裝配方式，使學生更好的理解裝配圖畫法，提高學生閱讀裝配圖的能力。

二、Autodesk Inventor對學生的影響

本人帶10201機電班制圖時，有位A學生對學習提不起精神，時常上課打瞌睡，經過了解原因是感到制圖太深奧了，想不出來，對制圖已經放棄了。但在我上課采用了Autodesk Inventor，邊繪制邊講解，包括這個學生在內的很多學生都激起了興趣，還感嘆這個軟件太神奇了。甚至A同學主動問我要軟件，要回去研究研究，在以后的學習中，A同學的空間感明顯的提高了，我適當的在課堂上表揚他的進步，這也給其他學生樹立了榜樣。

運用Autodesk Inventor軟件輔助《機械制圖》課程教學，讓學生參與分析和動手解決學習中遇到的空間想象、立體造型、零件裝配或拆卸等具體問題，能刺激學生感觀，迅速提高學生的空間想象力，極大提高學生學習的趣味性，同時也降低了教學成本，提高了教學效率。

參考文獻：

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