王倩倩

一朵美麗的花朵離不開肥沃的土壤，一個人的發(fā)展同樣也離不開他所生活的環(huán)境，記得恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！笔前?，人的一生中，環(huán)境總是悄無聲息地影響著人的發(fā)展。幼兒園作為除家庭以外的第二個生活之地，對于孩子將來的發(fā)展更有著舉足輕重的地位。為此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設早已納入幼兒教育工作中的重要部分。

那么何為“環(huán)境”？環(huán)境包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現象的興趣與關心；周圍環(huán)境與自身的關聯中，進行發(fā)現與思考，并將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。環(huán)境如此之重要，作為一所農村幼兒園的園長，我常常在思考，究竟需要創(chuàng)設怎樣的環(huán)境給孩子？

一、環(huán)境應用心營造

項里幼兒園坐落在美麗的柯巖街道項里村，整個村莊被綠色的田野所包圍，又與大山相鄰。每天，孩子們都能感受到田園的氣息，領略到大山綠色帶來的親切感。常奔走在田頭，也便與農作物結下了不解之緣。為了讓孩子們在踏進校園的第一刻起就能看見熟悉的事物，我在幼兒園門口的左邊一塊雜草地上，開墾了一片屬于孩子們的農作物天地。

瞧，孩子們正在屬于自己的農作物天地里忙開了，為作物澆澆水，松松土，拔雜草，播種子，孩子們不亦樂乎地忙活著……在這里，孩子的身心得到了放松，又很好地與這些作物親密接觸，孩子們不僅認識了農作物，也學會了如何種植農作物，更重要的是在活動中讓孩子感受到了自己吃的食物來之不易，學會愛惜糧食。

春天是個萬物生長，充滿活力的季節(jié)。在幼兒園門口的右邊是密密的竹園。在竹園里，那些春筍寶寶在春姑娘的召喚之下，不約而同地從地里下長出來。

看，小朋友們在老師的帶領下來到竹園里認識春筍，了解春筍的成長過程?？吹綕M地的春筍拔地而起，就像一個個小士兵挺直的站立著，充滿著生機與活力，小朋友們都忍不住上前去摸一摸、看一看。在老師的講解和門衛(wèi)的幫助下，小朋友不僅知道了竹子是由春筍演變而來，怎樣挖掘春筍不會弄疼筍寶寶，而且還了解了春筍除了可以吃以外，經過成人加工后還可以做一件件漂亮的竹工藝品。

園子里除了春筍，還有一些小動物，它們正悠閑地散著步，小朋友們也不忍心去打擾它們，生怕嚇著了雞寶寶，唯恐破壞了這一母子同樂的和諧景象。幼兒園給予孩子的不僅是書本的知識，更重要的是能夠給孩子生活中的知識。在這里，從小培養(yǎng)孩子愛護動物，她成為了大自然的一份子，生態(tài)的平衡離不開她們。

二、環(huán)境要精心給予

“玩”是每個孩子的天性，孩子的成長離不開玩，但要玩有所值，從玩中不僅要找到樂趣，更重要的是在玩中發(fā)現些什么，這就得依賴環(huán)境的給予。

我們幼兒園不僅有碧綠的瓜棚，青翠欲滴的翠竹和孩子們?yōu)榘?，更有那活蹦亂跳的動物和青青的草地與他們?yōu)槲?，而隨處可見的“爛泥巴”成為了孩子們最愛的“玩具”。

農村的孩子對于玩泥巴有著別樣的感情，他們經常三五成群的在一起，有的把泥土刮平，在泥上畫圖畫，有的倒上水在一起玩泥巴，或揉、或搓，或捏、或雕，讓泥土變換出各種造型。有的用泥模仿人類的形象塑造了幾個小泥人，并讓它們煞有介事地組成了一個小家庭。心靈手巧的孩子幾乎捏制出了自己想要的一切東西。用泥創(chuàng)造出了一個屬于自己的完整的世界。等泥干后，孩子們再給它們著上色，作品就更加生動，富有靈性了。和它們說說話，一起編有趣的故事。在這里，到處閃爍的是孩子們智慧的火花，想象和創(chuàng)造在這里得到了充分的發(fā)揮。他們的眼里，泥巴不僅可以展示自己的想法，而且可以實現自己的夢想。

在項里，除了泥巴與孩子們?yōu)榘?，還有的農作物種子、竹子等。這不，孩子們聰明的腦袋瓜里又有新主意了，可以將一些剩余的種子粘貼成畫，蝴蝶、瓢蟲、蝌蚪、木偶人在孩子們靈巧的手中誕生了，這邊，又一只大孔雀展開了美麗的羽毛，與孩子們“斗艷”呢。

“玩”帶給孩子的不僅是展現他們的天性，提高孩子動手操作能力和創(chuàng)作能力，同時還提高孩子的想象力。像泥巴、種子等都能使孩子在玩的過程中得到藝術的熏陶。環(huán)境能給予什么，孩子就能得到什么。

三、環(huán)境待新元素注入

天生我材必有用，每個孩子都是一個獨立的個體，有著各自的想法，讓孩子們的創(chuàng)造想象力展現出來無疑是老師對孩子的肯定，對孩子的發(fā)展是非常有幫助的。我園結合“農家樂”這一特色展開環(huán)境布置，讓孩子們親自參與布置活動室、走廊和樓梯。孩子們的想法千奇百怪，而這里正好是給孩子展示本領的舞臺。

活動室的布置，我們利用農村中最常見的稻草，經過老師和孩子的巧手編織，裝飾成一間鄉(xiāng)味十足的茅草房，用廢報紙和廢棄的紙扇做成樹，并在上面放上用零碎的布料做成的掛飾，進行點綴，一個栩栩如生的農家小園誕生了，成為了環(huán)境創(chuàng)設中的一大亮點！幾個葫蘆，一些樹葉在設計師的手中，成就了具有農村風味，又別具一格的七彩葫蘆，充分展現了孩子創(chuàng)造力，不僅漂亮美觀，還環(huán)保節(jié)能。又如樓梯的墻上，一個農家常見的筲箕在孩子的眼里又成了制作小動物的素材，一個個酒瓶也成了一件件的工藝品，孩子們在這里成了一個個小藝術家，創(chuàng)造想象力得到了很好的發(fā)展，也給予了農村孩子美的熏陶，同時，從廢物利用方面給孩子起到了很好的教育作用。

人的發(fā)展離不開環(huán)境，同樣環(huán)境也需要人來創(chuàng)造。幼兒園是孩子的第二個家，我們本著“一切為了孩子”的宗旨，堅持立足農村、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設了以“農家樂”為主的辦園特色，不斷探索和改進，努力創(chuàng)設適合孩子發(fā)展的環(huán)境，給孩子一個展示自己的舞臺。

孩子是祖國的花朵，是社會未來的主人?；ǘ湟`放它的美麗，離不開肥沃的土壤，孩子要成就有用之才，離不開適合他成長的基地。幼兒園是孩子成長的搖籃，對創(chuàng)設以“農家樂”為主的辦園特色，營造適合孩子發(fā)展的環(huán)境，我想說：唯有精心，才能精彩。

（責任編輯 若 曦）