孫麗琴

摘 要 作文來(lái)源于生活，教學(xué)生寫作就是讓學(xué)生把豐富多彩的生活用語(yǔ)言文字展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生把自己的快樂與大家分享。

關(guān)鍵詞 作文 興趣 寫作

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）04-0123-03

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，于是對(duì)作文失去信心。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難?？墒牵瑸槭裁醋魑碾y，竟難于上青天呢？原因只有一個(gè)，為作文而作文！試想，如果作文是為了把自己的快樂與大家共同分享，作文是為了展現(xiàn)自己豐富多彩的生活，那么，作文是不是會(huì)樂在其中呢？

其實(shí)，作文來(lái)源于生活，來(lái)源于感受到生活的美好。教孩子們作文，就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)享受生活，在享受生活的快樂中一步步實(shí)現(xiàn)說(shuō)話、寫話、習(xí)作的自然過(guò)渡。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

學(xué)生為什么會(huì)感覺作文難寫，首先難在學(xué)生沒有興趣，其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以在作文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。比如，在執(zhí)教人教版三年級(jí)第四次作文“我學(xué)會(huì)了什么時(shí)”時(shí)，首先教師可制作一些多媒體課件，展示洗衣服、做飯、騎車、滑旱冰、游泳等的場(chǎng)面，讓學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，通過(guò)觀看這些場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)覺得有話可說(shuō)，有事可寫。其次，還要讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活。還以這次習(xí)作為例，課前教師可讓學(xué)生自己親手實(shí)踐，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，學(xué)生親自參加了實(shí)踐，就會(huì)有自己的感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

二、培養(yǎng)觀察力，讓學(xué)生的寫作真實(shí)感人

學(xué)生常常覺得沒話可寫，寫起作文來(lái)胡編亂造，脫離生活實(shí)際，這是因?yàn)槿狈φJ(rèn)真細(xì)致的觀察。只有仔細(xì)觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己的同學(xué)，我先讓一個(gè)學(xué)生站在教室前面，讓大家仔細(xì)觀察這名同學(xué)的外貌，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察他的面部特點(diǎn)、頭發(fā)、然后觀察他的衣著，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。接著讓同桌倆互相觀察，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人外貌的不同之處。如：有的同學(xué)眼睛大大的，有的同學(xué)眼睛瞇起來(lái)像一條線，有的同學(xué)的耳朵很有特點(diǎn)，有的同學(xué)的鼻子特別高。不光要引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌，還要讓學(xué)生在活動(dòng)中互相觀察。我就引導(dǎo)學(xué)生利用課間活動(dòng)的時(shí)間觀察同學(xué)的一舉一動(dòng)，看看每個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，學(xué)生心中有數(shù)，寫起文章來(lái)才會(huì)真實(shí)可信。又如在練習(xí)寫小動(dòng)物的時(shí)候，讓家里有飼養(yǎng)小動(dòng)物的學(xué)生把小動(dòng)物帶來(lái)，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動(dòng)物，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每種小動(dòng)物的外形特征，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察，并說(shuō)出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調(diào)的多，但它的獨(dú)特之處是鸚鵡所不能比的。這時(shí)，學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，有的說(shuō)鴿子會(huì)送信；有的說(shuō)鴿子是和平的象征……課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來(lái)就不覺得難了。

三、激發(fā)想象力，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)新

人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程，作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)：“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無(wú)所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是______》：因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過(guò)多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說(shuō)出自己的幻想或愿望：有的說(shuō)自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說(shuō)自己想當(dāng)一名宇航員；有的說(shuō)自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說(shuō)自己想當(dāng)一名探險(xiǎn)家……這時(shí)學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。甲說(shuō)：假如我是醫(yī)生，我一定會(huì)鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說(shuō)：假如我是一名考古學(xué)家，我會(huì)去探索未發(fā)掘的古文物。丁說(shuō)：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來(lái)維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界的每一個(gè)角落充滿和平的陽(yáng)光；讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護(hù)正義而戰(zhàn)……學(xué)生的發(fā)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說(shuō)出了真情實(shí)感，課堂上出現(xiàn)了一種和諧、民主平等的氛圍。

四、注重積累，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

作文最終要靠語(yǔ)言去表達(dá)，學(xué)生有了一定的素材，還需要用優(yōu)美的語(yǔ)言才能把文章表達(dá)的自然流暢。在作文教學(xué)中，常常遇到學(xué)生寫的作文，語(yǔ)言干巴巴的，讀起來(lái)沒有一點(diǎn)美感。因此，要寫好作文還需要在語(yǔ)言表達(dá)上多下功夫。首先，要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。在教學(xué)中，我總是運(yùn)用多種方法、各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生讀書，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

1.設(shè)置閱讀課。要保證學(xué)生閱讀的效果，就要在時(shí)間上給予保證，設(shè)置閱讀課，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍。課堂上，學(xué)生可以自由閱讀。讀什么書，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力的高低、認(rèn)知水平、興趣愛好自由選擇。

2.建立讀書角。在教室建立讀書角是很有必要的。它為學(xué)生提供了一個(gè)很好的閱讀平臺(tái)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀；讀書角的書籍來(lái)源于師生的捐集，還包括師生訂閱的報(bào)刊雜志。

其次，還要多積累。古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河?！笨梢?，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫不好作文的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句。人常說(shuō)：“好記性不如亂筆頭?！币龑?dǎo)學(xué)生把閱讀中遇到的好詞好句，隨時(shí)摘抄下來(lái)。摘抄本要每人準(zhǔn)備一個(gè)。教師要布置相應(yīng)的任務(wù)，并定期檢查，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)摘抄的好習(xí)慣。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)有所提高，寫作水平自然會(huì)提高。

以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新理念的指導(dǎo)下，給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，一定會(huì)改變不愿意寫作文的局面，讓每個(gè)人都樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。

（責(zé)任編輯 鄭 文）