張國智

養(yǎng)成教育是使學(xué)生健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)的重要手段。養(yǎng)成教育不僅關(guān)系著青少年的身心健康發(fā)展，同時也關(guān)系到國家的未來。學(xué)校對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的主要依賴于班主任，對初中學(xué)生進行養(yǎng)成教育要遵循一定的原則，也有一定的方法。只要持之以恒，不斷總結(jié)，不斷探索，養(yǎng)成教育一定會收到良好的效果。

養(yǎng)成教育；原則；方法；注意點

初中階段是增長知識、培養(yǎng)道德的重要時期，是每一個人成長歷程中生理和心理變化最大、由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期。青少年未來的命運如何，在某種程度上，就決定于他們在初中階段是否能具備良好的道德和健康的心理，而要讓每一個青少年都具備這些優(yōu)良的品質(zhì)，則完全取決于初中階段的養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，應(yīng)用多種教育方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，得到健康發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。養(yǎng)成教育不僅關(guān)系著青少年的身心健康發(fā)展，同時也關(guān)系到國家的未來。作為班主任，如何對初中學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

1.班主任對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的原則

養(yǎng)成教育要有章可循。班主任對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要有有章可循、有規(guī)可依?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為養(yǎng)成教育提供了依據(jù)。它從學(xué)生的形象、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面，對學(xué)生一天的生活提出了嚴(yán)格具體的要求。這為班主任在班級開展養(yǎng)成教育活動、強化養(yǎng)成教育行為提供了前提條件。

養(yǎng)成教育要因材施教。養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育，不僅涉及到每個學(xué)生個人，還涉及到家庭、學(xué)校、社會各個方面。所以養(yǎng)成教育的方法也應(yīng)因人而異，因材施教。對行為較差的學(xué)生，讓他們明白落伍后進的原因，體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處，矯正與塑造同步進行。對中等學(xué)生要鼓勵他們極力上進，發(fā)揚優(yōu)點，用《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。對道德行為好的學(xué)生，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，啟迪更深層次的道德情感，行為習(xí)慣上要有更高的要求。

養(yǎng)成教育要注重實踐。養(yǎng)成教育要非常注重實踐。要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，讓學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)用結(jié)合，逐漸達到言行一致，表里如一。比如班主任可以利用軍訓(xùn)培養(yǎng)和磨煉學(xué)生，訓(xùn)練立、行、坐和讀寫的正確姿勢。還可以利用主題活動和主題班會,提出一些重點問題,讓學(xué)生積極思考,使他們受到教育和啟發(fā),從中學(xué)到東西,進而使自己的行為得到規(guī)范。

養(yǎng)成教育要以正面教育為主。初中學(xué)生可塑性強，班主任對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，要善于抓住教育的有利時機，從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學(xué)生的缺點錯誤，不能簡單地批語指責(zé)，要注意引導(dǎo)疏通，通過情感的交流，學(xué)生更易接受老師提出的要求，學(xué)生一定會逐漸改正不良行為習(xí)慣，自覺向先進看齊。

養(yǎng)成教育要以注意自我教育。在養(yǎng)成教育中，班主任要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓他們參與自我教育、自我管理，提高學(xué)生的自律意識，形成良好的環(huán)境和氛圍。要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生參與班級管理，靠學(xué)生自我教育、自我完善，以及同學(xué)們的監(jiān)督來提高學(xué)生的養(yǎng)成意識，提高養(yǎng)成教育的效果。

2.班主任對初中學(xué)生進行養(yǎng)成教育的方法

班級是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場所，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中起著重要作用。針對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題，班主任可以采用以下方法：

建立有利于養(yǎng)成教育的班規(guī)班約。班級是學(xué)生學(xué)校生活的基本單位，班規(guī)是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑，是維持學(xué)生進行正常學(xué)校生活的重要手段。班規(guī)要教育學(xué)生從最簡單的一件件具體事情做起,如按時到校、及時交閱作業(yè)、物歸原處、桌面整潔、見到老師要問好等等。要求學(xué)生做好每一件小事，這是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，也是養(yǎng)成教育的必然結(jié)果和追求。

建立有利于養(yǎng)成教育的管理系統(tǒng)。蘇霍姆林斯說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生的養(yǎng)成還要依靠自己的努力。教師要加強引導(dǎo)，可以通過班級的班干部競選、小組長輪換、文體活動、主辦黑板報等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供自我鍛煉、自我教育的機會，實現(xiàn)學(xué)生自我管理，也使學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人。

建立有利于養(yǎng)成教育的評價機制。在實施養(yǎng)成教育中，可以將養(yǎng)成教育與學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，來促進學(xué)生的養(yǎng)成教育。要建立完善評價機制，在評價過程中促進學(xué)生的發(fā)展?？舍槍W(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價量表，可采用個人自評、小組評價、教師評價、班主任評價的方式，以周、月、學(xué)期為時間單位，對學(xué)生進行合理評價，使學(xué)生正確認識自己，認真地對待自己的行為，自覺矯正不良行為。

建立有利于養(yǎng)成教育的家校環(huán)境。學(xué)生的行為習(xí)慣問題也與家庭教育密切相關(guān)，不同家庭環(huán)境中的子女性格和習(xí)慣是不同的。要提高學(xué)生養(yǎng)成教育效果，必須同家庭教育、社區(qū)教育密切配合,班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解和指導(dǎo)家長進行家庭養(yǎng)成教育，使家長不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè),更注意培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。

3.班主任對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的注意點

養(yǎng)成教育要注意師表垂范。要想加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，必須從“我”做起，從老師做起。班主任要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。班主任深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言是教師人格力量的體現(xiàn)，可以使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。不能簡單地批語指責(zé)，通過情感的交流，學(xué)生更易接受老師提出的要求。

養(yǎng)成教育要注意榜樣示范。樹立典型,榜樣引領(lǐng),是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。班主任要注意介紹和樹立本校、本班的榜樣,如學(xué)校表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂積極分子,優(yōu)秀住校生等等，運用這些榜樣，讓學(xué)生找出差距,明確奮斗目標(biāo)，都可以促進學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和閃光點，并且及時加以表揚肯定，使學(xué)生看到進步，從而增強自信，增強養(yǎng)成教育的主動性。

養(yǎng)成教育要注意持之以恒。養(yǎng)成教育是為人的終身成長奠定基礎(chǔ)的教育。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進行誘導(dǎo)、訓(xùn)練。同時，學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性，對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，需要長期抓，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。只有持之以恒，才能習(xí)慣成自然。

養(yǎng)成教育是一門學(xué)問，只要班主任不斷實踐，不斷探索，一定會提高進行養(yǎng)成教育的水平，達到對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的目的。