高慧

“聾教育課程改革”里有這樣一段話：“課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問號(hào)，懷抱好奇；如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。”

耳聾學(xué)生，由于聽力和語言的缺陷，造成他們接受能力差，與外界溝通困難。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，更難以記住和理解抽象的數(shù)字、法則以及公式等。給學(xué)生一個(gè)怎樣的課堂，采用什么樣的教育方法和教學(xué)手段，使這些聽力有缺陷的孩子擁有和健全人一樣獲得知識(shí)的權(quán)利和途徑呢？“英特爾?未來教育”為我找到了答案：把新的教育理念和科學(xué)技術(shù)整合，應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以應(yīng)用知識(shí)、解決問題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際，靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注過程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，使學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，讓生活成為課堂教學(xué)，這就是“英特爾·未來教育”。

“英特爾?未來教育”在教學(xué)實(shí)踐中，給我的數(shù)學(xué)課帶來一系列變化，下面談?wù)勎业膶?shí)踐體會(huì)：

一、探究性學(xué)習(xí)方式給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的變化和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1.學(xué)習(xí)方式改變學(xué)生的思維和認(rèn)知世界的角度

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開對(duì)知識(shí)的探索，改變原來學(xué)生死學(xué)書本的方式，我給學(xué)生布置的任務(wù)是以收銀員和消費(fèi)者兩種身份來認(rèn)識(shí)人民幣。帶學(xué)生到超市去觀察并實(shí)際體驗(yàn)購物的過程，讓他們有機(jī)會(huì)把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。用一種新的思維方式去探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，改變認(rèn)識(shí)周圍事物的角度。

2.學(xué)習(xí)方式的改變提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)方式的改變使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了。“興趣是最好的老師”。學(xué)生按自己的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地搜集與人民幣相關(guān)資料。在收集資料的過程中，學(xué)生分工明確，合作意識(shí)較強(qiáng)，完全按照自己的想法去做。特別是平時(shí)不愛交往的學(xué)生，也能主動(dòng)地去參與資料的收集和整理。對(duì)于這種驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出高度的熱情和興趣。

3.學(xué)習(xí)方式的改變促使教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使教學(xué)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐中，使我體會(huì)到以學(xué)生為中心，所開展的互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂以教師 “傳授”為主的教學(xué)模式，也不再是對(duì)知識(shí)的死記硬背，而是與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。讓我感受到自己的角色不知不覺地發(fā)生了變化，從知識(shí)的權(quán)威、知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。體會(huì)到老師要做的是更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感受，才是他們最能接受的。

二、學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，為自己提供廣闊的視野和思維空間

1.網(wǎng)絡(luò)世界，開闊了學(xué)生的視野

英特網(wǎng)為耳聾學(xué)生帶來了一個(gè)全新的世界。學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找需要的資料、制作演示文稿和網(wǎng)站。當(dāng)他們從網(wǎng)上看到我國發(fā)行的5套人民幣時(shí)，非常興奮，因?yàn)樵谖覀兩钪幸呀?jīng)很少看到不再使用的1、2、3、4套人民幣了，他們感到網(wǎng)絡(luò)真是太大、太好、太方便了。英特網(wǎng)上的信息遠(yuǎn)比生活帶給他們的更快、更多。他們喜愛網(wǎng)上這個(gè)萬花筒般的世界。

2.信息技術(shù)為學(xué)生提供展示自己的空間

學(xué)生制作的演示文稿和網(wǎng)站的質(zhì)量不高，網(wǎng)站的制作對(duì)于二年級(jí)的聾啞學(xué)生還有一些難度，但是在好奇心和求知欲望的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很高。當(dāng)他們把自己的照片發(fā)布在親手制作的網(wǎng)站上時(shí)，覺得非常開心。學(xué)生在總結(jié)時(shí)說：“網(wǎng)絡(luò)真好！我可以學(xué)到更多的知識(shí)，我和大家是一樣的?！薄拔液痛蠹沂且粯拥摹边@句話是他們獲得自信與成長快樂的詮釋，運(yùn)用信息技術(shù)使他們有了屬于自己的空間。

三、社會(huì)生活實(shí)踐為學(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)

1.在社會(huì)生活實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，更好地解決實(shí)際問題

“只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有強(qiáng)盛生命力的課堂?！鄙鐣?huì)生活實(shí)踐是課堂的延伸和拓展，對(duì)于耳聾學(xué)生是非常必要的。所以我要求學(xué)生自己去購物，到銀行或超市兌換零錢，通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地運(yùn)用知識(shí)，解決我們生活中的實(shí)際問題。

2.社會(huì)生活實(shí)踐為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)

當(dāng)學(xué)生到超市購物，到銀行去換零錢時(shí)，最初是害怕和健全人交流，這時(shí)老師及時(shí)鼓勵(lì)，協(xié)助他們完成任務(wù)。雖然學(xué)生口語表達(dá)能力有限，但是他們還可以使用書面語與健全人交流，我和學(xué)生會(huì)適時(shí)把一些手語教給健全人，使更多的人了解聾啞人這個(gè)群體，把手語這種特殊的語言帶到人群中去，同時(shí)學(xué)生也積累了與健全人交流的經(jīng)驗(yàn)，提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的自信心和對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生搭建起與外界交流的平臺(tái)。

通過教學(xué)實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到“英特爾?未來教育”與基礎(chǔ)教育理念是一致的，代表了教育改革的方向，為我們的教育現(xiàn)代化指出了一條嶄新的道路。蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”那么，“英特爾?未來教育”就是點(diǎn)燃學(xué)生和教師心中的火焰。讓我深刻地體驗(yàn)到只有多從學(xué)生的角度思考，選擇最適合學(xué)生的教育，才是最成功的教育?！坝⑻貭?未來教育”給我數(shù)學(xué)課注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]英特爾?未來教育中文版教材及光盤

[2]《走向中國教育改革實(shí)踐的英特爾?未來教育》 祝智庭、黎加厚主編