伍志靈

【摘要】在現(xiàn)代教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，實施素質(zhì)教育成為新世紀(jì)教育的主旋律。調(diào)查表明，山區(qū)中學(xué)的素質(zhì)教育面臨諸多因素的困難，特別是初中化學(xué)教育中的素質(zhì)教育。我們只有提高化學(xué)教師的整體素質(zhì)水平，提高教學(xué)設(shè)備設(shè)施的硬件建設(shè)，提高家長的教育觀念，才有可能實施素質(zhì)教育。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能在山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中，全面實施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；駕馭；方向性；新奇性；重新組合；得天獨厚的；內(nèi)涵；激發(fā)；全面實施

在現(xiàn)代教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，實施素質(zhì)教育成為新世紀(jì)教育的主旋律。推行課程改革以后，作為山區(qū)農(nóng)村的學(xué)校，農(nóng)村中學(xué)尤其是條件比較差的學(xué)校在進行素質(zhì)教育時遇到了較大的困難：師資的良莠不齊、以“考試”為主的教學(xué)評價制度、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的落后、家長的教育意識淡薄等等。所以，農(nóng)村中學(xué)的課程改革在相當(dāng)一段時間還處于一個過渡階段。那么在農(nóng)村初中實施素質(zhì)教育的過程中又如何著重化學(xué)這一學(xué)科的素質(zhì)教育呢？

一、努力建設(shè)高素質(zhì)的化學(xué)教師隊伍，促進素質(zhì)教育的實施

實施素質(zhì)教育，社會是大前提，家庭教育很重要，學(xué)校是關(guān)鍵。而學(xué)校能否起好關(guān)鍵作用，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。如何建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍?

（1） 針對農(nóng)村信息閉塞的弱點，千方百計轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓老師把準(zhǔn)實施素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。實施素質(zhì)教育，要確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新穎的師生關(guān)系。要充分認識教學(xué)內(nèi)容、手段改革的重要性、必要性，樹立注重實踐，教育為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

（?2）針對化學(xué)骨干教師、特長教師缺乏的現(xiàn)狀，應(yīng)充分重視中青年化學(xué)教師的培養(yǎng)。農(nóng)村(山 區(qū))由于經(jīng)濟、交通、地域等因素，應(yīng)以當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)為重點。開展實實在在的師資教育，充分發(fā)揮化學(xué)骨干教師的領(lǐng)頭雁作用，通過教學(xué)示范課等活動，帶動一校，一地區(qū)，提高全體化學(xué)教師的教學(xué)水平。

二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、與非智力因素等的關(guān)系

（1）應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。是不是教師的整體水平提高了，學(xué)生的素質(zhì)教育就上去了？顯然不是的。素質(zhì)教育要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民，而不是培養(yǎng)高分低能的公民。那么化學(xué)教師如何在突出素質(zhì)教育的化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分。另一方面，對于觀察能力、化學(xué)實驗的動作技能及德行、體質(zhì)等難以通過考試檢測，但學(xué)校及教師是不是只抓住了“應(yīng)付考試”就抓住了一切呢？顯然是不行的，經(jīng)驗表明，教師除了上好課 ，也應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想動向、身體健康等多方面的因素。

（2）智力因素與非智力因素的關(guān)系。非智力因素是指人在行為活動中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個性特征。主要包括興趣、動機、理想、氣質(zhì)、性格、品德情操、情感和意志等。初中更要注重調(diào)動學(xué)生非智力因素來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，九年級教材中擁有大量的演示實驗，實驗正是學(xué)生愛好的敏感區(qū)，我們應(yīng)抓住這一興奮點，在教學(xué)中積極引導(dǎo)，把愛好從化學(xué)實驗遷移到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)上來，變對實驗的好奇心理為化學(xué)實驗知識的探究心理，激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的自我需求感。教師往往可以利用化學(xué)實驗中的發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生的好奇心。在教學(xué)中教師也可以通過形象生動、準(zhǔn)確明白的講授，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和探究心理。同時教師應(yīng)積極主動地改進教學(xué)方法，設(shè)置一些出色而誘人的教學(xué)情景來活躍課堂氣氛，增強化學(xué)課的新奇性、趣味性、實用性，寓教于樂。

三、化學(xué)教學(xué)中如何著眼于素質(zhì)教育

（1）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體的特點是動靜結(jié)合、有聲有色。它可以變抽象為形象，變單一為多樣，拓寬學(xué)生的視野。在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造情景教學(xué)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（2）重視實驗教學(xué)。有人提出：實驗教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國化學(xué)家戴安邦也指出：“只傳授化學(xué)知識和技能的化學(xué)教育是片面的，還應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育中的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因為升學(xué)考試中沒有對化學(xué)實驗的動作技能測試而忽視實驗教學(xué)。

（3）重視課外活動。課外活動是突出素質(zhì)教育的一個不可忽視的方面，我們應(yīng)想方設(shè)法，因地制宜地開展一些課外活動，如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報、化學(xué)墻報、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實驗、搞社會調(diào)查和組織參觀化工廠等等。

（4）重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)。初中階段培養(yǎng)學(xué)生地自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何培養(yǎng)呢？我認為有兩條途徑值得重視：一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)練習(xí)就是要有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，初中化學(xué)新教材圖文并茂、思考性、實用性強，且與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)，又使自學(xué)成果在課堂上得到及時的體現(xiàn)，從而增強學(xué)生自學(xué)的信心和激發(fā)自學(xué)的興趣。

綜上所述，我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，在教學(xué)中重視雙基的同時，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能在山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中，全面實施素質(zhì)教育。

參考文獻：

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