譚學(xué)健

語文教學(xué)，應(yīng)追求讓每個學(xué)生的個性得到充分的張揚，享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受到自己的智慧和力量。學(xué)語文是快樂的，是一種享受。

組織課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師總是居高臨下，要求學(xué)生挺著身子、坐得筆直、認(rèn)真聽講，在這種嚴(yán)肅緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，以至于最后“誤盡天下蒼生的還是語文”。為什么不多笑笑，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的事，讓學(xué)生在笑中創(chuàng)新呢？

一、走進(jìn)教室笑一笑

所謂“親其師而信其道”，師生的情感是左右課堂氣氛的關(guān)鍵。教師對學(xué)生信任，親切的感情流露能夠縮短師生雙方在時間和空間上的距離?！巴瑢W(xué)們好！”當(dāng)老師面帶微笑走進(jìn)教室時，原來嚴(yán)肅的氣氛一下子變得輕松了些。教師在同學(xué)們心中變得親近了些。師生感情由此得到了初步的交流，變得和諧了?！叭绻蠹覝?zhǔn)備好了，我們開始上課好不好？”來一句面帶微笑的商量口吻，學(xué)生的心境更寬松舒適。由此可見，笑能直接影響學(xué)生是否喜歡教師，影響著學(xué)生是否喜歡教師所教的學(xué)科。笑是教師接近學(xué)生的橋梁。笑能調(diào)節(jié)氣氛，只有在輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才有利于學(xué)生的思維展開翅膀。

二、在課堂上多笑笑

笑有多種意思。“說得精彩！”教師笑著說，這是表揚，學(xué)生得到教師的表揚也會笑，是開心，是自豪。其他同學(xué)也會笑，是敬佩，是羨慕?！澳阏f的與他不同，但也很好?！彼α?，是自我肯定?！澳阏f得最好，別的同學(xué)都沒想到，這是創(chuàng)新?！彼α耍Φ脿N爛……“很可惜呀！”教師笑了，是惋惜，但更多的是鼓勵；他也笑了，是會心，是感激……“你想好了再說，好嗎？”他笑了，是害羞，但更多的是給他帶來了說好的動力。在課堂上充分展示微笑，讓學(xué)習(xí)變得輕松，讓創(chuàng)新變得容易。

記得上《火燒云》這課時，同學(xué)們愉快地感受著大自然賦予人類的美景，興奮地討論著火燒云還可能有的變化。有的同學(xué)說：“一會兒，爬來一只大海龜，大海龜身上還背著小海龜。它們把頭抬著，像在看天上的美景?！庇械耐瑢W(xué)緊張地說：“一會兒，跑來一只兇猛的老虎，它張大嘴巴仿佛要把眼前的獵物吞掉。”有的同學(xué)說：“一會兒，來了一只金孔雀，它展開美麗的尾巴，仿佛……”他們在感受大自然神奇的同時，也創(chuàng)造了神奇。這就是創(chuàng)新。

三、在活動中多笑笑

隨著素質(zhì)教育的深化，綜合課程成為新課程的一大特色，綜合課要求解放學(xué)生的頭腦，在廣闊的自由天地里極大地發(fā)揮聰明才智，不斷地探究客觀世界的奧秘，感受創(chuàng)新的愉悅和價值。然而，許多教師在上課時總喜歡規(guī)定這，規(guī)定那，這無疑是給那些“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的“小鳥們”系上了繩子。應(yīng)讓孩子們在活動中多笑笑，放飛心情，在自由中創(chuàng)造。

一個下午的活動課上，我?guī)瑢W(xué)們來到校外的草坪上，告訴他們這節(jié)活動課由他們自己安排，開展一些有意義的活動。宣布結(jié)束，他們立刻干起了自己的事，有的在做有趣的游戲，有的在欣賞綠色的稻田……個個笑容滿面?；氐浇淌遥易屗麄冋?wù)勼w會，他們有的說：“我把我們的村子畫下來了，我還畫了許多樹和花，這樣我們的村子就更漂亮了?！闭f著他舉起他的作品。有的說：“我看到了一望無際的稻田，我仿佛看到了收獲的希望?！闭f得多好呀！沒有笑，沒有自由和輕松，哪會有這創(chuàng)意？

四、下課了笑一笑

“叮呤呤……”下課了，“這節(jié)課我們就要結(jié)束了，大家感覺如何？下節(jié)課我們再見。”老師笑著說?！袄蠋熢僖姡　彼麄円残α?。在笑中，師生感情得到進(jìn)一步的交流和升華。在笑中，他們體會到了創(chuàng)新 帶來的快樂，在笑中，他們由衷地期盼下一節(jié)課的到來……

充分發(fā)揮笑的功能，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。讓教育真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

（作者單位：鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)實驗學(xué)校）