鄧亞妮

摘要一直以來，大力發(fā)展實驗室建設(shè)以及課程實驗教學都是各級高校的重要課題，作為武漢市唯一一所市屬本科院校，江漢大學近年來也對實驗室加大了建設(shè)力度。金融學科是一個要求學生具有扎實理論功底和較強動手能力的專業(yè)，為了提升本專業(yè)的教學質(zhì)量，有必要在課程實驗教學方面加強軟硬件建設(shè)的投入、調(diào)整教學隊伍構(gòu)建、轉(zhuǎn)變實驗教學形式，并加強實驗教學與實踐教學的有效配合。

關(guān)鍵詞金融專業(yè)課程實驗教學發(fā)展

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1金融專業(yè)實驗教學面臨的主要難點

1.1實驗室功能部分閑置、軟件更新不夠

就目前來說，各地高校在實驗室建設(shè)項目上都愿意加大投資，教育部以及各地政府在這方面也給予了大力支持，可以說，各級高校都具備了比較先進的實驗室的硬件設(shè)施。但是，因為學生一般除了在有限的實驗課程時間里來對于相關(guān)設(shè)備進行使用之外，課余時間因為相關(guān)開放性實驗環(huán)節(jié)的時間限制，實驗室更多時候被同學們用來上網(wǎng)或是進行學年論文以及畢業(yè)論文的寫作，真正來進行相關(guān)操作練習的時間是相當少的。

另外，雖然學校在實驗室建設(shè)之初，進行了大量的經(jīng)費投入，但是，操作系統(tǒng)、實驗軟件的更新速度是相當快的。而在實驗室的后續(xù)建設(shè)上，投入的經(jīng)費相當有限，使得我們在實驗軟件的選擇上受到限制。一方面是市場上絕大多數(shù)的金融實驗軟件基本是基于金融機構(gòu)的視角，例如證券公司、銀行和保險公司的需要而設(shè)計，使用過程中并不能很好地體現(xiàn)其教學功能。而就學院自身來說，并不具備這方面的軟件研發(fā)能力，因此，實驗軟件的使用和選擇上不能盡善盡美，事實上也造成了專業(yè)實驗室的使用效率低下的問題。

1.2金融專業(yè)實驗教學隊伍建設(shè)落后，亟需全能型教師

作為專業(yè)實驗指導教師，其綜合素質(zhì)的高低直接影響到實驗效果的好壞。學院已經(jīng)配備了相當?shù)膶Ｂ殞嶒灱夹g(shù)人員，他們對于實驗室的軟件、硬件的操作也相當熟悉。但是，相對于金融專業(yè)知識來說，顯然積累是不夠的。因此，大部分實驗課程都是由專業(yè)課程教師來完成。因為不能保證專業(yè)教師對于實驗軟件的操作、各硬件設(shè)施的使用上面能夠得心應(yīng)手，可能教師需要花費大量的時間來準備一次實驗教學，而且效果還可能不能盡如人意，不能取得學生的滿意評價。因此，專業(yè)教師對于全面開展實驗教學的積極性并不高。

1.3專業(yè)課程實驗課時有限，缺乏與課堂教學的聯(lián)系

目前，各金融專業(yè)課程的實驗安排一般只有2次，學生可能剛剛能夠熟練地使用實驗軟件，還不能對相關(guān)的業(yè)務(wù)操作深入理解。有時候，在實驗進行過程中，我們也發(fā)現(xiàn)同學們可能會提出一些知識性的問題。例如金融學課程，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學生可以全面了解本專業(yè)的全面概況，但在實驗中，同學們會覺得操作銀行業(yè)務(wù)或證券業(yè)務(wù)上有許多不太理解的內(nèi)容，這應(yīng)該是實驗課時不夠、實驗教學與課堂教學銜接不夠的典型表現(xiàn)。

1.4專業(yè)課程實驗教學的形式單一，效果并不理想

現(xiàn)階段金融模擬實驗室主要用于各金融機構(gòu)，如商業(yè)銀行、保險公司的業(yè)務(wù)流程的模擬操作。學生通過實驗課程，可以較全面地熟悉本專業(yè)的各行各業(yè)的基本業(yè)務(wù)，也能強化課堂所學的專業(yè)知識。但是，實驗教學過于偏重于模擬實驗并不能最大限度地發(fā)揮實驗室的功能和作用。特別是對于專業(yè)基礎(chǔ)較好的同學而言，他們可以迅速掌握基本操作方法和流程，但是缺乏進一步的研究。研究型實驗方式的缺失，很大程度上限制了實驗室的使用效果，學校的經(jīng)費投入并不能收到很好的回報。

2促進金融專業(yè)課程實驗教學發(fā)展的建議

2.1加強實驗室軟硬件建設(shè)

金融專業(yè)是一個要求學生具有扎實理論功底和較強動手能力的專業(yè)，為了提升本本專業(yè)的教學質(zhì)量，實驗室的建設(shè)是相當重要的。學校在升級實驗室硬件設(shè)施時，應(yīng)該具有一定的前瞻性，各方面設(shè)施至少應(yīng)該滿足幾年內(nèi)實驗軟件不斷升級的要求。在購買試驗軟件時，應(yīng)同時參考實驗教師和學生代表的意見，選擇那些能和商業(yè)銀行、保險公司的業(yè)務(wù)操作流程擬真程度較高、并且具備相關(guān)實戰(zhàn)案例的軟件。

2.2加強專業(yè)技術(shù)人員的培訓

金融模擬實驗是基于教師指導下的專業(yè)模擬操作，因此，實驗教師隊伍的建設(shè)非常重要。針對專業(yè)課程教師理論功底扎實，實驗軟件操作生疏的問題，建議以學?；?qū)W院為單位來開展相應(yīng)的培訓。一方面加強了專業(yè)教師的繼續(xù)教育，強化了專業(yè)教師的實驗軟件操作能力，也能夠加強金融模擬實驗的教學效果。針對實驗教師隊伍和專業(yè)教師隊伍各有所長的情況，應(yīng)有組織地開展教師間的交流學習活動，提升教師教學水平。

2.3開發(fā)新型的金融模擬實驗

針對金融模擬實驗教學內(nèi)容比較單一的情況，有必要結(jié)合金融專業(yè)的教學計劃，合理安排教學時間和教學內(nèi)容。在保證不影響理論教學的前提下，盡量增加實驗教學的課時，也不排斥采取開放性實驗的方法，一方面力爭讓學生全面了解金融機構(gòu)的日常經(jīng)營活動的基本流程和注意事項，另一方面也有必要增加研究型實驗和創(chuàng)新型實驗內(nèi)容，深化金融專業(yè)知識，加強各門金融專業(yè)課程之間的交叉應(yīng)用，可以進一步強化學生的動手能力。對于證券投資分析、商業(yè)銀行經(jīng)營管理等動手性很強的課程，建議增加實驗課時，可以提高教學質(zhì)量，也滿足學生的學習要求。

2.4重視課程實驗教學，也不能忽視社會實踐活動

金融模擬實驗可以加強學生對專業(yè)知識的理解，提高課堂教學效率和效果。但是，對于金融專業(yè)來說，僅僅加強實驗課程教學是不夠的。專業(yè)知識和動手能力的提高，能使學生在就業(yè)后更便利地運用專業(yè)知識，社會實踐活動能強化學生的社會生存能力，同樣起著不可忽視的作用。

通過課堂實驗教學，學生可以深入了解到銀行儲蓄和會計業(yè)務(wù)、保險公司的財產(chǎn)保險和人身保險業(yè)務(wù)的操作流程，證券公司的日常經(jīng)營內(nèi)容和股市的交易原理，有助于進一步強化學生的理論基礎(chǔ)。金融社會實踐，可以使學生對于在不同的金融機構(gòu)如何開展金融服務(wù)、金融營銷等活動有一個清晰的了解。因此，針對不同年級的學生，可以考慮采取不同的教學重點。低年級重視課堂教學與實驗教學，強化學生的理論基礎(chǔ)，高年級重視社會實踐活動，有利于學生順利就業(yè)。

參考文獻

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