段向帥

摘 要 就業(yè)是國(guó)家民生之本、社會(huì)和諧之基、學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展之重任，也是學(xué)生個(gè)人生存和發(fā)展之本。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，以就業(yè)教育作為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞 高校 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 就業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on the Employment Ability of Graduates on the Guidance

of Employment and Entrepreneurship Education

DUAN Xiangshuai

(Jiangsu Teachers University of Technology, Changzhou, Jiangsu 213001)

Abstract Employment is the base of the National Basic Thing, social harmony, school stability and development of the task, but also of the survival and development of individual students. Strengthening students' employment and entrepreneurship education, employment, education, and improve the effectiveness of entrepreneurship education, entrepreneurship and the promotion of employment.

Key words college; employment and entrepreneurship; employment ability

1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的必要性及意義

1.1 促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧校園

就業(yè)問題是民生之本，也是高校辦學(xué)的命脈，也是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益問題。大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)新增勞動(dòng)力隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)其充分就業(yè)是和諧社會(huì)關(guān)注民生的重大問題，直接影響著高校的和諧穩(wěn)定和高等教育的可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)事關(guān)國(guó)家政權(quán)的鞏固和穩(wěn)定，是促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧校園的前提和基礎(chǔ)。

1.2 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)校整體提就業(yè)工作質(zhì)量，更好地推動(dòng)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才為己任，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)教育的理念促進(jìn)就業(yè)教育，以就業(yè)教育作為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。不能將創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育割裂開來，兩者并不是一種對(duì)立的教育模式、教育理念。就業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又能夠帶動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)。

1.3 提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面素質(zhì)：（1）品格素質(zhì)，包括吃苦耐勞精神、獨(dú)立自主能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、思考技能等；（2）創(chuàng)造素質(zhì)，包括突破環(huán)境壓力的能力、分析能力、創(chuàng)新能力等；（3）崗位素質(zhì)，包括效益意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、操作能力、專業(yè)技術(shù)等；（4）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，包括計(jì)劃能力、組織能力、影響能力、指揮能力等；（5）應(yīng)聘素質(zhì)，包括個(gè)人形象氣質(zhì)、應(yīng)聘能力、個(gè)人才藝、其他個(gè)人特質(zhì)。

2 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的外部環(huán)境分析與對(duì)策

2.1 政策支持

在政策和制度的保障下，不斷完善和建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系，對(duì)提高高校畢業(yè)生就業(yè)率、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)造良好的就業(yè)政策環(huán)境，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

制度和政策的傾斜和扶持，只是提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，并不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的根源性問題。要解決就業(yè)問題，必須立足于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，以便更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

2.2 用人單位扶持

（1）提供適合本單位和畢業(yè)生共同發(fā)展的工作崗位；（2）加大校企合作力度；（3）為員工提供培訓(xùn)與較好的發(fā)展前景；（4）拓展崗位。

2.3 高校不斷豐富大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)形式

2.3.1 提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)及自我認(rèn)識(shí)

正確理解和對(duì)待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確自我評(píng)價(jià)與定位，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇、實(shí)施過程中避免過于偏激。

2.3.2 提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專業(yè)理論和專業(yè)能力

高校實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程化，有利于：培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備；快速形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、便捷化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)；促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的深化和積累；推進(jìn)高校就業(yè)工作的整體化水平提高。

要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加大“雙師型”教師的培訓(xùn)力度，積極采取措施鼓勵(lì)教師考取各種職業(yè)資格證書。加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)習(xí)基地的合作，促進(jìn)交流，提高專業(yè)教師的實(shí)踐技能，打造一支高水準(zhǔn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

2.3.3 培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力

（1）構(gòu)建校園就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)。構(gòu)建校園就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，能夠有效的加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供更多、更好的對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、參與、實(shí)踐、鍛煉、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。積極開展豐富多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的感染作用，通過先進(jìn)校友典型事跡的感染與榜樣作用，提高大家的積極性。

（2）利用高校共青團(tuán)的社團(tuán)作為思想教育的培養(yǎng)作用，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。高校共青團(tuán)的社團(tuán)具有先進(jìn)性、組織性、思想性、育人性、主動(dòng)性、群體性、導(dǎo)向性、資源性等特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能夠很好的在高校教育過程中引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生積極投身到社會(huì)實(shí)踐中過去。通過社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；有利于縮短了大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思維與團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高學(xué)生的自我約束能力與科學(xué)管理能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理念與能力；促進(jìn)大學(xué)生的人際關(guān)系能力，提高社會(huì)適應(yīng)性；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)道德及職業(yè)道德。

2.4 構(gòu)建和諧、完善的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

2.4.1 教育與引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念

（1）客觀的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)；（2）加強(qiáng)自身理論和實(shí)踐等綜合素質(zhì)提高；（3）以市場(chǎng)需要為向?qū)?；?）靈活就業(yè)，自主擇業(yè)；（5）積極創(chuàng)業(yè)；（6）基層就業(yè)；（7）認(rèn)清形勢(shì)，了解趨勢(shì)；（8）不做啃老族。

2.4.2 分層次、分階段全面實(shí)施大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生、內(nèi)向型學(xué)生、貧困學(xué)生、部分女大學(xué)生等，這部分特殊群體因社會(huì)、家庭、生活環(huán)境等方面因素大多數(shù)存在經(jīng)濟(jì)支持薄弱、綜合素質(zhì)欠缺、社會(huì)關(guān)系狹窄、就業(yè)期望值不穩(wěn)固的缺陷。針對(duì)這種特殊情況分層次、分階段的全面實(shí)施就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，通過暑期實(shí)踐、勤工助學(xué)等多重途徑循序漸進(jìn)培養(yǎng)，對(duì)這部分特殊群體學(xué)生的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、職業(yè)道德、崗位責(zé)任感和身心素質(zhì)的提高起著重要的作用，促進(jìn)正確的社會(huì)主義價(jià)值觀的樹立。同時(shí)，加速創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高，也為這部分學(xué)生緩解了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。

3 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部環(huán)境分析與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)

強(qiáng)健的體魄和健康的心理，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)成才，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想保障。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生建立良好的就業(yè)心態(tài)，較高的心理承受力，抓住就業(yè)機(jī)遇，提高大學(xué)生的就業(yè)成功率。良好的身體素質(zhì)，是保持良好心理狀態(tài)和精神面貌的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2 提高大學(xué)生是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念、意識(shí)、思想及認(rèn)識(shí)

先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念是實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的前提，過硬的思想素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)根基。（1）改變傳統(tǒng)觀念，靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)；（2）加強(qiáng)自身獨(dú)立、協(xié)作、管理、生產(chǎn)、自我激勵(lì)與約束能力的培養(yǎng)，奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)；（3）彌補(bǔ)學(xué)生自身專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠扎實(shí)的缺陷；（4）提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新意識(shí)；（5）誠(chéng)信是成功的資本；（6）科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定著大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展大方向；（7）思想道德體現(xiàn)著大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的精神面貌，社會(huì)責(zé)任是大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的必然要求；（8）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

（1）理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；（2）專業(yè)技能過硬；（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)創(chuàng)新；（4）科研能力及創(chuàng)新；（5）社會(huì)適應(yīng)性；（6）職業(yè)素質(zhì)；（7）自主創(chuàng)業(yè)能力；（8）就業(yè)應(yīng)聘能力。