劉曉知

摘要：該文結(jié)合筆者近幾年的教改實踐，就高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程的內(nèi)容選取、教學方法與能力培養(yǎng)等問題進行了一些分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職；教學方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8529-02

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁編輯的工作崗位能力要求所開設(shè)的課程，同時也是進行WEB應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的重要基礎(chǔ)。針對高職院校的特點，結(jié)合本行業(yè)的需求及課程特點，該文就該課程的內(nèi)容如何選取，教學方法與能力培養(yǎng)等問題進行了一些分析和探討。

1教學內(nèi)容的安排

1.1根據(jù)課程標準安排教學內(nèi)容

課程標準是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學建議和評價建議的綱領(lǐng)性教學文件。在進行課程設(shè)計前，要先了解該課程的課程標準。

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的總體目標是：基于行業(yè)企業(yè)真實工作過程設(shè)計課程教學活動方案。通過項目引入任務(wù)驅(qū)動式的教學方法，使學生在認知和實際操作上，對網(wǎng)頁有一個整體認識。使學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的基本職業(yè)技能，能夠制作社會企事業(yè)單位的靜態(tài)網(wǎng)站，具備網(wǎng)站的策劃、設(shè)計和制作及維護的能力。倡導(dǎo)學生積極參與真實項目制作，實踐學真知，積累優(yōu)秀作品，為就業(yè)打下必要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生具有誠實、守信，善于溝通和合作的團隊合作能力，為從事網(wǎng)絡(luò)媒體網(wǎng)頁制作工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2以行業(yè)需求為依據(jù)，就業(yè)為導(dǎo)向，與時俱進為原則。

通過對IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁設(shè)計分為網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理4大崗位群。其中網(wǎng)頁設(shè)計主要是網(wǎng)站開發(fā)前期界面的效果圖設(shè)計，網(wǎng)頁制作主要根據(jù)頁面效果圖利用網(wǎng)頁制作工具實現(xiàn)效果圖向網(wǎng)頁的映射，網(wǎng)站編輯主要負責網(wǎng)站內(nèi)容的維護和管理為主的工作崗位，網(wǎng)站管理主要負責網(wǎng)站的日常維護、網(wǎng)站的改版等工作。

在教學中，可以根據(jù)這些職業(yè)崗位和不斷發(fā)展的IT技術(shù)對技能和知識的需求，選取課程教學內(nèi)容，并從這些職業(yè)崗位中選擇一些真實項目作為實踐教學內(nèi)容。

1.3以激發(fā)學生學習熱情為目的設(shè)計教學內(nèi)容

興趣是最好的老師，有了興趣才能使學習效率提高，因此在學習過程中，為保持學生的學習熱情，必須精心設(shè)計教學內(nèi)容。

網(wǎng)頁設(shè)計所涉及的領(lǐng)域十分廣泛，生活之中無處不在。且本課程最終目的為制作一個成功的靜態(tài)網(wǎng)站，那么在教學過程中，設(shè)計案例、任務(wù)及最終項目時，應(yīng)以當代大學生所感興趣的角度出發(fā)，或者給予其充分的自主權(quán)，讓他們?yōu)榱藞A滿完成自己的想法和創(chuàng)意而積極主動的去汲取新的知識，掌握技巧，提高動手能力。

2教學模式探討

本課程的教學過程中，所采用的教學模式主要有“教學做一體化”，“任務(wù)驅(qū)動”和“項目教學”等。根據(jù)課程特點，使用“教學做一體化”讓學生打好知識基礎(chǔ)，使用“任務(wù)驅(qū)動”模式讓學生鞏固知識并掌握一定的技能，提高動手能力，并能以完成任務(wù)為目標培養(yǎng)自主學習及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。最后通過“項目教學”培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

2.1“教學做一體化”教學模式

網(wǎng)頁設(shè)計與制作的主要知識點在于：html語言、css樣式、網(wǎng)頁制作軟件的操作。對于知識點的教學應(yīng)該主要由教師講授來引導(dǎo)學生入門，再根據(jù)該課程實踐性強的特點，讓學生嘗試用動手操作的方式來理解和消化吸收知識點，再引導(dǎo)學生總結(jié)重點、難點、方法和技巧，以此打好基礎(chǔ)，為完成后續(xù)的任務(wù)而做好準備工作。

2.2“任務(wù)驅(qū)動”與“工作項目”相結(jié)合

在企業(yè)中，完成一個網(wǎng)頁也可以是一個完整的工作過程。完成一個整體網(wǎng)站則需要多個工作過程。本課程的要求是完成整體網(wǎng)頁的設(shè)計與制作。其中網(wǎng)頁是由logo、banner、導(dǎo)航、文字、圖像、動畫、視頻等元素組合而成。各個元素的添加的方法與組合方法則是本課程所介紹的重點知識。

在網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)中，不同的企業(yè)機構(gòu)在設(shè)計網(wǎng)頁時，均有不同的需求。如有的企業(yè)因為信息量小功能少就需要設(shè)計簡潔型網(wǎng)頁，而有些則需要設(shè)計成大型的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的頁面，不管是復(fù)雜還是簡潔，都是相同的制作流程，不同的是簡潔型涉及知識點少。教學過程中，可以從簡潔型網(wǎng)頁入手，由淺入深設(shè)計工作項目，例如設(shè)計一個完成純文字頁面的工作項目，將些項目分解為幾個工作任務(wù)：認識網(wǎng)頁→創(chuàng)建站點→應(yīng)用網(wǎng)頁元素“文字”→對網(wǎng)頁布局→完成頁面初期效果，通過完成各種工作任務(wù)直到整個項目，學生不僅掌握了相關(guān)的知識點，還可以以一名網(wǎng)站制作人員的身份，體會了制作頁面的工作過程。

在隨后的教學中，再融入新的知識點，設(shè)計稍為復(fù)雜的項目，循序漸近，如適當添加元素或者變換組合方式及網(wǎng)站優(yōu)化等，通過完成不同的項目，體會不同工作崗位的需求：如作為網(wǎng)頁設(shè)計師對網(wǎng)頁進行布局、配色與裝飾等；作為網(wǎng)站管理人員從便于維護和修改的角度對網(wǎng)頁進行修改；或者作為網(wǎng)站seo對網(wǎng)站進行全方位的優(yōu)化處理等。并在完成項目的同時，通過引導(dǎo)學生總結(jié)學習方法，引導(dǎo)其自主學習，舉一反三，以達到掌握知識，強化技能的目的。

2.3以作品評價為考核方式

在學期即將結(jié)束之前，教師發(fā)布適合學生能力的工作項目，提出設(shè)計要求，學生以網(wǎng)站建設(shè)團隊的人員結(jié)構(gòu)為依據(jù)，組成小組，并明確分工。以市場調(diào)研→需求分析→整體規(guī)劃→確定方案→收集素材→協(xié)作完成→發(fā)布推廣→后期維護的行業(yè)實際工作過程，小組成員分別以項目經(jīng)理、業(yè)務(wù)員、網(wǎng)站美工、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)站優(yōu)化維護人員等身份，以工作的形式完成最終項目的制作，讓學生在做中學，學中做，自主管理，使學習能力、溝通能力、崗位適應(yīng)能力等各方面都得到提高。通過對項目完成的情況進行評價，項目考核成績*60%+平時成績*40%作為該門課程總成績。其中平時成績包括為出勤+紀律+團隊協(xié)作能力（互評成績），這種考核方式注重實踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)，可以大大發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。

3注重學生能力的培養(yǎng)

從高職院校的特點出發(fā)，再結(jié)合本行業(yè)的需求，本課程以培養(yǎng)學生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人員為宗旨，除了讓學生熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的各種操作技術(shù)具備開發(fā)維護小型網(wǎng)站的能力外，還要為學習計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的知識打下基礎(chǔ)。在教學中，應(yīng)注意全方位的培養(yǎng)學生和各種能力。

首先，對于專業(yè)能力，學生除了掌握網(wǎng)站制作流程，網(wǎng)頁制作軟件的操作，使用軟件完成網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)搭建、布局與美化外，還應(yīng)該順應(yīng)時代養(yǎng)成手寫代碼的習慣，這樣不僅使制作出來的網(wǎng)頁能符合web標準，同時還能為學習web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)打下基礎(chǔ)。

第二，在教學過程中，通過完成一個個項目，對學生的協(xié)調(diào)溝通能力、資料檢索能力、閱讀分析能力、語言表達能力、項目策劃能力、分析能力、創(chuàng)新能力均能進行很好的鍛煉。

第三，模擬工作環(huán)境的教學，對于學生端正工作態(tài)度，有責任心，具備團隊意識和協(xié)作能力都有很好的提高。

4結(jié)束語

隨著經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會對高職類畢業(yè)生的要求越來越高，為適應(yīng)市場需求，高職教師應(yīng)在教學內(nèi)容和教學方法、能力培養(yǎng)上應(yīng)不斷的改革與創(chuàng)新，根據(jù)需要調(diào)節(jié)內(nèi)容，通過“任務(wù)驅(qū)動+項目導(dǎo)向”促進學生盡快的掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)技能，并在實施過程中全方位的培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、學習能力、職業(yè)能力與社會能力，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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