王俊　付兵　蔣世華

摘要：針對高校計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)面臨的一些問題，如學(xué)生對實驗的應(yīng)付性，高分低能，動手能力差，對實際應(yīng)用缺乏靈活變通等，從五個方面，包括如何增加實驗的誘惑力，以學(xué)生的興趣來完成“任務(wù)驅(qū)動型”學(xué)習(xí)、實用性、便捷性、改進課程考核環(huán)節(jié)等，提出了對計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；任務(wù)驅(qū)動型；實驗過程考試；應(yīng)用型

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）34-8217-02

隨著時代信息化的快速發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)逐步滲透到社會各行各業(yè)之中，傳統(tǒng)的人工操作，紙質(zhì)化辦公逐漸被計算機操作，無紙化辦公所替代，應(yīng)用計算機輔助辦公，能熟練操作計算機，成為我們在當(dāng)今社會必備的技能。而高校中所開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程就是在這個時代背景下展開的，因此，針對高校計算機基礎(chǔ)課程中的實驗部分，我們有必要做重點研究與探討?；诂F(xiàn)階段普遍存在的問題，如重視理論忽略實踐，重視筆試忽略機試，重視結(jié)果忽略過程等問題，結(jié)合本學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)教研室在計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)上的實踐經(jīng)驗，談?wù)勗趯嶒灲虒W(xué)上的一些改革措施與體會。

1措施與體會

1.1實驗內(nèi)容與學(xué)生興趣相連

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對某種事物、知識有了興趣愛好，不需要我們在一旁監(jiān)督與督促，學(xué)生自己就會主動去求知，去探索，去實踐。我們要打破傳統(tǒng)學(xué)生以模仿的手段進行“注入式”的教學(xué)，將實驗內(nèi)容與學(xué)生興趣相連接，以興趣觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如Word章節(jié)學(xué)習(xí)中有文檔的排版實驗，在這個實驗中，如果純粹的讓學(xué)生做某一個固定文檔的排版，把模板給你，把具體要求給你，要你對比模板的最后結(jié)果，一步一步按要求做，雖然這樣可以鍛煉學(xué)生對字、段、頁各個層面排版知識點的掌握，但實際操作中，學(xué)生普遍興趣不高。在這里，做一個小改進，我們只需要結(jié)合Word自動生成網(wǎng)頁的知識點，讓學(xué)生來制作一個自己的個人Web主頁，實驗結(jié)果（形式）雖然變了，但實驗?zāi)康臎]變。一個小的形式的改變，學(xué)生的興趣立馬就提上來了，變的很興奮，欲大顯身手，各種不同的想法，思路都涌現(xiàn)了出來，稍微變換一種形式，知識點沒有變，但是結(jié)果變了，學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到了主動式學(xué)習(xí)。同時鼓勵，支持他們在個人Web主頁上應(yīng)用不同的知識點和使用花樣或創(chuàng)新使用知識點。由內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，在興趣中完成“任務(wù)驅(qū)動型”學(xué)習(xí)。

1.2實驗內(nèi)容多樣化和與實際應(yīng)用相結(jié)合

在高校中我們開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，是為了學(xué)生實際能力的培養(yǎng)與需要。為避免所學(xué)知識與實際內(nèi)容脫節(jié)、不符，在平時上機實驗中，非常重視實驗內(nèi)容與實際應(yīng)用的相結(jié)合，并在實驗內(nèi)容上盡可能做到多樣化。不是所有學(xué)生都做同一個實驗內(nèi)容，對于同一實驗?zāi)康?，注重實驗?nèi)容的多樣化，形式的多樣化。我們強調(diào)的是學(xué)生今后實際動手能力的培養(yǎng)，而不是同一個模板下的固定樣子。如為了學(xué)生畢業(yè)時，撰寫畢業(yè)論文的需要，在文檔排版實驗后，我們又增加了文檔目錄生成實驗，確保學(xué)生在畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)上面能通暢進行，為順利畢業(yè)打下基礎(chǔ)。如PPT實驗，假如實驗要求規(guī)定為：作品中要使用文本、圖片、表格、圖表、圖形等表現(xiàn)工具，作品中可以使用超鏈接或動作功能，但不是必選項，我們在實驗?zāi)康?、要求相同的基礎(chǔ)上，鼓勵實驗內(nèi)容的多樣化，如可以從我的大學(xué)，古城荊州，倫敦奧運會等各個方面進行取材，鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。

1.3自主開發(fā)“機房課堂系統(tǒng)”

以前機房收發(fā)作業(yè)基本上使用的都是極域電子教室軟件，但是在使用中，發(fā)現(xiàn)此軟件有如下幾個缺陷或不如人意的地方，一是學(xué)生上交作業(yè)的時候提示輸入的提交作業(yè)名稱各不統(tǒng)一，雖然，每次交作業(yè)時都會提醒學(xué)生作業(yè)的命名規(guī)則，如學(xué)號在前，班級名稱在中間，姓名在后面，但是從實際情況來看，效果并不理想，往往是收上來的作業(yè)，各種形式的作業(yè)名稱都有。二是學(xué)生交過作業(yè)后，不能確定自己是否上交成功，有時候，雖然學(xué)生端電腦屏幕提示學(xué)生作業(yè)提交成功，但是，由于各種原因可能會導(dǎo)致教師機根本沒有收到此學(xué)生的作業(yè)。三是很多時候，有的學(xué)生端電腦中，極域電子教室軟件學(xué)生端已經(jīng)啟動，然而，在屏幕右下角確沒有相對應(yīng)的作業(yè)提交圖標(biāo)，雖然提示軟件啟動了，但是，找不到作業(yè)提交圖標(biāo)，學(xué)生作業(yè)無法正常提交。如上種種，都嚴重影響了正常的上機實踐，而教研室自主開發(fā)的“機房課堂系統(tǒng)”能方便學(xué)生作業(yè)的快速上傳與下載。上傳到教師機后，都會以統(tǒng)一的命名格式為作業(yè)命名，不用擔(dān)心名稱亂七八糟的問題，而下載功能，可以使學(xué)生確定自己作業(yè)提交是否成功，同時，在作業(yè)一次沒有做完的情況下，可以在系統(tǒng)的支持下，下次下載下來后再接著做，利于老師對作業(yè)的統(tǒng)一管理、規(guī)范管理，利于學(xué)生上機時作業(yè)的靈活存儲與使用。

1.4增加實驗過程考試分值比重

以往，考試常常是重視理論考試的結(jié)果，紙質(zhì)的試卷分占了學(xué)生總分的大多數(shù)比值，從而導(dǎo)致大家重結(jié)果而輕過程，在平時的上機實驗中應(yīng)付而過，不用心，不上心?？上攵谶@種情形下，其動手會怎樣。在這里，我們加大了實驗過程考試在總分中所占的分值比重，由原來的10%提高到了現(xiàn)在30%，分值比重加大了，明顯的，學(xué)生對于過程考試的重視程度變得不一樣。如，在講解完Word章節(jié)的相關(guān)知識點后，會先做對應(yīng)的配套練習(xí)，等Word章節(jié)所有知識點都學(xué)習(xí)完后，再做Word綜合測試。在給學(xué)生以壓力的同時也是對前面所學(xué)知識點的一個檢測，可以隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)不同的情況做不同的處理。通過不同學(xué)習(xí)階段的不同測試，在壓力的驅(qū)動下，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，通過增加實驗過程考試分值比重，學(xué)生的最后成績也會變得更客觀與綜合。

1.5設(shè)計與開發(fā)作業(yè)自動評分系統(tǒng)

傳統(tǒng)的上機實踐過程測試，學(xué)生多，任務(wù)量大，每一份電子試卷都需要老師從頭到尾親自動手批改，費時費力，最主要的是在一個班級的電子試卷批改完，做試卷分析時，丟分點和得分點不好把握，同時，試卷的分析總結(jié)不能即時反饋到學(xué)生手中，一段時間過后，老師試卷分析完成了，學(xué)生對所做試題產(chǎn)生的問題也遺忘的差不多了，這個時候再來給學(xué)生解決問題，效果不是很理想。而以面向?qū)ο笤O(shè)計思想設(shè)計的這套作業(yè)自動評分系統(tǒng)，幫助我們解決了這個問題。它不僅可以對一般的選擇題、判讀題做評分，更可以對操作題，并針對操作題中的每一具體步驟做細致的評分，最后自動生成試卷分析表，即時反饋到老師手上，再即時反饋到學(xué)生手中。供任課老師時時為學(xué)生解決試卷中普遍存在的問題，更正學(xué)生的錯誤，提高他們的水平，真正做到及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決問題。

2結(jié)論

在計算機基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)中，學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)教研室始終秉承著學(xué)院的“兩用三適應(yīng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)適應(yīng)社會、適應(yīng)競爭、適應(yīng)發(fā)展的實用性、應(yīng)用型人才，一切以學(xué)生的實際應(yīng)用，技能培養(yǎng)出發(fā)，使學(xué)生不僅僅學(xué)會理論知識、更會靈活應(yīng)用好所學(xué)知識，于實踐中見真章。

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